浅析高校教师教学团队竞赛能力的提升与发展
0 引言 近年来各高校已将教师教学团队的竞赛能力作为衡量一个
学校教学软实力的重要指标， 如何从理论和实践上提升和发展高 校教师团队竞赛的能力， 在具体竞赛中提高高校教师教学团队的 协调合作能力是一个亟待解决的问题。 本文从团队竞赛能力这一 概念出发， 分别从高校对教师教学团队竞赛重视不够、 内部沟通 不畅、竞赛机制不健全等三个方面来探究高校教师教学团队的竞 赛能力在构建上存在的问题并从加强团队建设和内部沟通、 明确 团队成员的工作分工、 搞好与外部环境的互动联络这三部分来较 为详细地阐述解决问题的具体措施， 以期对相关研究和具体实践 有所启发。
1 团队竞赛能力概述
1.1 团队竞赛能力的概念 要将理论上的团队意识与实践中 的高校
教师教学团队的竞赛能力相结合， 需要对团队竞赛能力这 个概念有着清晰的界定。 所谓教学团队， 北京师范大学刘宝存教 授这样认为： “教学团队是以教书育人为共同的远景目标， 为完 成某个教学目标而明确分工协作、 相互承担责任的少数知识技能 互补的个体所组成的团队”
[1] 。团队的竞赛能力则是指依据某 种条件下而形成的暂时性或永久性的
共同体， 其内部各成员在面 对同一竞赛目标时， 通过观察、 交流和协作取长补短， 调和差异， 最终达到整体大于部分的效果。
1.2 高校教师教学团队竞赛能力的内涵 教育部《关于组织 2007
年国家级教学团队评审工作的通知》中就对高校教师的教 学团队竞赛能
力的培养有过一段阐述：“根据各学科（专业）的 具体情况，以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和 工程中心等为建设单位， ……在多年的教学改革与实践中形成团 队 指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平。
”作为
高校的教学团队， 每个高校教师无疑都是优秀的个体， 但是如何 在高校竞赛中将两个或者两个以上的个体整合起来形成一个团 队并且运用团队意识的相关理念， 在比赛中按照特定的目标和一 定的规则聚集起来， 形成一个相互作用相互依赖的整体， 以整体 意识让高校教师的知识技能得到互补， 共同协作，共同承担风险、 共同迎接挑战， 用一种新的思维方式切实提高和发展高校教师的 教学团队竞赛能力是我们需要探讨和解决的问题。
2 当前在高校教师教学团队竞赛能力构建上存在的问题 教学团队是
一个整体， 而教学团队的竞赛能力则是现阶段高 校教学的需要， 是当代高校建设较高水平的师资队伍的一个必须 具备的能力， 同时也是提高教学质量， 建设和谐校园氛围的一个 重要方面 [2] 。
我们应该看到， 种种原因下， 当前我国各高校的教师教学团 队的竞赛能力参差不齐， 在具体的能力建构上表现出一些较为突 出的问题。
2.1 高校对教师教学团队竞赛重视不够 百年大计，教育为 本。作
为高等教育的传授者， 高校教师的素质和水平在某种程度 上影响着教学质量和教学能力。 随着世界联系的日益紧密和地球 村的出现， 团队意识和合作意识成为现阶段高校教师亟待提高的 教学能力之一。 而由此衍生出的高校教师教学团队的竞赛则是提 升这一意识的有效手段。 不可回
避的是， 当前各高校对教师教学 团队的竞赛缺乏重视，大多数高校仍然将精品课程与教学团队、 教学竞赛和师资培养孤立开来， 忽视团队竞赛的作用， 缺乏整体 观念和团体意识 [3] 。这些都严重影响到高校教师教学团队竞赛 所应该发挥的功用并对教学团队的建设构成一定的阻碍。
2.2 高校教师教学团队内部沟通不畅 沟通是人与人或者人 与团体
之间借助于语言、动作、表情、眼神等行为方式进行信息 的传递和反馈，以达到思想、感情和谐一致的目的。沟通发生在 生产生活的各个方面， 特别是在高校教师之间， 竞赛过程中教学 团队的内部沟通显得尤为重要。 由于沟通不畅所带来的危害比比 皆是，对于高校教师的教学团队来说，鉴于团队个体的气质、情 感、知识水平和态度都是不同的， 在面对竞赛这一同样的消息时， 不同的个体对自身的不同情形会进行趋利避害的考虑。 这时候适 当的沟通就显得尤其重要， 畅通而积极的沟通能够化解教学团队 内部的矛盾， 加强竞赛的目标意识并有助于提升整体团队的竞赛 能力。
2.3 高校教师教学团队竞赛机制不健全 高校教师教学团队 的竞赛是近几年随着各个高校越来越重视团队意识而兴起的产 物，由于产生和发展的时间较短，竞赛机制还很不健全，各方面 都处于较为稚嫩的初始阶段。 高校内部以及高校之间的各类教学 团队竞赛在人员的分配和定位， 计划的制定和施行以及具体的实 施，取得的成效中都表现得不太理想并且缺乏统一性、团队性。 归根到底，这是由于高校教师教学团队竞赛机制的不健全所造成 的。因此，提升和发展高校教师教学团队的竞赛能力需要各个高 校和教育部门建立健全相关的管理机制并提出相应的落实方案。
3 提升高校教师教学团队竞赛能力的措施
3.1 加强团队建设和内部沟通 提升与发展高校教师的教学 团队竞
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