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子夜吴歌教学反思
子夜吴歌的教学反思 导读：我根据大家的需要了一份关于《子夜吴歌的教学反思》的内容，具体内容：老师们在教授《子夜吴歌》这门课程的时候有什么样的教学反思恩?下面是有我为你的《子夜吴歌》教学反思 ，希望能够帮助到你!《子夜吴歌》教学反思一教学这首诗我以诵读为主线... 老师们在教授《子夜吴歌》这门课程的时候有什么样的教学反思恩?下面是有我为你的《子夜吴歌》教学反思 ，希望能够帮助到你! 《子夜吴歌》教学反思一 教学这首诗我以诵读为主线，通过不同层次地读来引导学生与文本对话，体会情感。第一个层次的读是自由练读，把全诗读通顺，读出节奏;第二是让孩子们借助注释读懂古诗大意。第三个层次就是读出诗的意境，读出 的感情。前两个层次的读比拟简单，学生根本上通过几遍自读可以到达。要读出诗的意境和情感，可就需要老师引导学生展开丰富的想象了。所以，我先抓住\一片月\和\捣衣声\让孩子们想象思妇们的生活情景， 夜已深，家家户户还传来洗衣声呢?让孩子们 到丈夫远征，妻儿老小生活之艰难。再从\吹不尽\和\玉关情\中启发想象和思考：秋风吹不尽的是什么?通过想象让孩子们走进思妇与\良人\的生活世界和精神世界，去 身心别离之苦，广阔百姓生活之苦。边体会边朗读，在孩子们产生了情感共鸣后，读最后一句，引导认识\战争之残酷，和平之可贵。
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这节课在启发学生想象人物内心活动时因为迂回反复浪费了一些时间，有些孩子想象单一，受局限，前面一个同学的想象时常牵制住了后面同学
的想象，在引导的时候应该强调孩子们去想象不同身份，不同情境下思妇内心的活动，如白发苍苍的老母亲会想些什么?再如在没有战争的日子里，一家人是怎么生活的?通过这种比照想象把学生体会到的情感在逐步推进和升华。
《子夜吴歌》教学反思 二 一、初读入诗境 《子夜吴歌》整首诗语言明转天然，形象鲜明集中，情感委婉深厚，情景交融地表现了长安女子对征夫的思念，以间接方式塑造了长安女子的形象，读来令人评然心动。诗中让学生认读生字及词语，让学生反复诵读古诗给学生明确的学习任务，读准字音。在了解诗的大意之后，读中体会，体会中诵读，这样既能背诵古诗，又能体会诗的意境，可谓一箭双雕。
二、精读悟诗情 在教学过程中充分 学生的学习状态，加强与学生的情感交流，让每个学生都能做到积极主动地思考。诗中前四句由景入情、秋月、秋声与秋风依托相思，交织成心中无尽的思念。在课堂教学中我从五、六句入手，从\何日\深层次的理解诗意，从\玉门关\翻开思路，家里的人在盼什么，在等什么，带着自己 再读诗句，理解其间蕴含着的对边关亲人的思念之情。最后让学生再次回归时代
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背景，再次想象：\如果没有战争，他们可能在干什么?\让学生理解人们共同的呼声：
\消除战争，结束动乱别离的生活。\诗人要表达出人们对胜利的渴望，更是对和平的呼唤\。这样有层次的诵读才有利于学生语文素养的形成和开展。
在教学过程中充分调动情感，多使用鼓励性的评价。如：\好一个一片月;\你的学习习惯真好!\你已走进长安妇女的内心\等等，使每个学生都能体验到成功的喜悦。
在教学过程中我的范读，无论从形体，声音，还是表情，适当的动作，都能让学生从诗句中倾听\长安\与\玉关\的对话，倾听\和平\与\战争\的对话。结束时小结提升，点明全诗主旨，引导学生认识\战争之残酷，和平之可贵;思妇之悲苦，百姓之无奈。
三、研读品诗境 领会诗的意境是古诗教学的关键。学生是学习的主人，只有充分调动学生学习的积极性，让学生充分与文本对话，与同学对话，与教师对话，学生才能积极参与。教学中通过各种形式诵读古诗，展开想象，让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中\活\起来，
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