第1课 中国早期人类的代表——北京人
知识与技能 通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 过程与方法 通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的教学目标 一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。 情感、态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。 重点 难点 课时计划 教学过程 北京人 内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度。 1课时 教师活动 利用猿猴导入新课。 实际完成 学生活动 设计意图 通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 一、导入新课 1.了解和掌握有关元谋人、北京人的基础历史知识。 2.培养学生通过看图分析问题的能力 二、展示学习目标 重点：北京人 难点：内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度。 学生先根据导学案自学找出下列问题三、自主学习 的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。 阅读学习目标，明确本节课的学明确本课学习习任务，让学生带着任务开展下面任务。 环节。 学生自主学习，通过自学了解课阅读课本，独立本的大致内容。 完成问题，并初步记忆。 一、我国境内早期的人类 1、中国是世界上发现古人类最多的国家， 会不会制造工具 是人与动物的根本区别。 2、元谋人—— 我国境内目前发现的最早的古人类。 时间：距今170万年 地点：云南省元谋县 地位：是我国境内已知最早人类。特点：能够制作工具，知道用火。 二、北京人的发现 1、时间：至今70万-20万年 发现时间：1921年 地点：北京西南周口店龙骨山 地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一。 2、中国境内主要古人类遗址主要分布在大河流域，其中长江流域、黄河流域是远古人类遗址分布较多的区域。 三、北京人的特征 1、特征：保留了猿的某些特征，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量小，上肢与现代人相似，下肢较长，能直立行走。 2、北京人生产生活情况 ①工具：能够制造和使用劳动工具，打制粗糙的石器，称为打制石器，使用这种石器的时代称为旧石器时代； ②生活组织形式：生存环境险恶，个人无法生活，北京人过群居生活，一起获取食物； ③用火：学会使用火，能保存火种，从而改善生存条件，增强适应自然的能力，是人类进化史上的里程碑。 四、山顶洞人：已掌握钻孔技术和磨制技术，穿孔骨针是在中国发现的最早的旧石器时代的缝纫工具。 学生先讨论，后讲解。 1.北京人为什么要过群居生活呢？ 北京人使用的工具极其简陋，生存环境极其恶劣，常常受到来自大自然的各种威胁。在这险恶的环境下，只靠个人的力量，无法生活下去，因而他们必须群居在一起。这是由当时的生产状况决定的。北京人的这种群居生活，形成了早期的原始社会。 2. 北京人使用的是天然火，他们是怎四、合作学习 样保存火种的呢？ 提示：雷电可以使森林着火；人骨和兽骨含有大量的磷，在高温炎热的天气里可以自燃；这些自然现象都为北京提供了天然火种。有了火种，北京人就能使用天然火，而且还学会了保存火种。他们用干燥易燃的花草、树叶把火种轻轻盖上，让他们冒着轻烟。这可是件技术活，需要有经验的长者担任。到用火的时候，就用劲吹煽，让火种再烧起来。有了火，北京人的小组讨论探究 培养学生合作学习，分享智慧的能力。 生活一天天好起来。 中国早期人类的代表——北京人 一、我国境内早期的人类 二、北京人的发现 五、课堂小结 三、北京人的特征 四、山顶洞人 完成配套练习相应习题。 六、巩固复习 思考、归纳、总结 通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。 进一步加强对知识的记忆及理解。
七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表—北京人教案新人教版
