课题：幼儿园特色班级的创建
教学目标：
1. 了解幼儿园特色班级的内涵以及幼儿园特色班级创建工作的途径和方法。 2. 理解幼儿园特色班级创建的重要性。
3. 理解幼儿园班级特色成果总结展示的必要性与方法途径
4. 能够根据幼儿园班级的实际情况确定班级特色发展的方向并制定可行的
特色发展计划。
5. 利用幼儿园班级的各种资源开展幼儿园班级的特色创建工作并能够对创
建工作进行总结和反思。
教学重点：
能够根据幼儿园班级的实际情况确定特色发展的方向并制定可行的特色发展计划
教学难点：
如何进行幼儿园班级特色的创建教学时数： 1 课时习题：
1. 请你设计一份幼儿园特色班级建设优秀班级评价表。 2. 班级特色创建的过程中应该注意哪些问题？ 3. 谈谈你对创建特色班级的理解？
4. 班级特色成果的展示可以采取哪些方式进行？请论述其作用和必要性。
教学后记：
教学过程： [导入]
在上一节学习特色幼儿园建设的基础上，本节课主要学习幼儿园特色班级的创建的有关内容
组织学生阅读案例并提出自己 的看法，引入今天的课题： 案例：绿色教育
为了实施绿色教育的特色，幼儿园大班开展了“环保服装秀”“废物玩具展” “我是环保小画家”等班级主题活动，小朋友们所展示的服装、玩具全部都是家长和幼儿们平时收集的废旧物品制成的，例如大（一）班制作了旧的草席裙、纸板铠甲、易拉罐披风等等；大（二）班自制了竹制的吊桥、纸皮斜拉桥、纸盒船等等；大（三）班的幼儿进行保护环境的绘画等等，既培养了孩子们的动手能力又增强了幼儿的环保意识。
教师在学生讨论的结论的基础上总结：班级特色是指在长期的班级管理活动中积淀形成的，本班特有的，由于其他班级的独特的优质风貌。幼儿园特色班级的创建是指每个班级在完成幼儿园班级常规教学活动的同时，教师根据自己的特长或者兴趣所在而开展的某一类型的课程，在选择课程时教师可以根据自己的专业特长以及幼儿的实际情况不断的做出调整。既有利于教师对自己所研究的领域不断地深入探究，同时也有利于幼儿在这一领域得到更好的发展。班级特色建设过程是教师自我提升的过程，是专业成长的过程，是教师提高自己核心竞争力的过程。
[新授]
一、特色班级创建的条件分析
组织学生开展讨论：特色班级创建的条件。给学生五分钟的时间，前后五人一个小组进行讨论，请一位组长发言。教师在学生讨论的基础上讲解特色班级创建的条件。
1. 班级特色的创建要根据班级幼儿的实际情况进行选择
创建班级特色这项工作是一项长期的持久的战争，教师要从分析班内幼儿自身的实际情况出发，找出班级自身具有的特点，而不能盲目地跟从别人，教师可以在带班的过程中利用游戏、集体活动和个别活动等多种途径，探索幼儿的学习
兴趣和良好行为习惯养成的教育方法，根据班内幼儿的年龄特点、个性特征与兴趣爱好进行有针对性的选择与甄别。
2. 班级特色项目的要根据班级教师自身的特长进行选择
班级教师是班级特色活动开展的主力军，班级教师自身的特长在班级的特色活动开展中起着穿针引线的关键作用。班级特色的形成和发展需要班级老师的共同努力，精心设计，用心培养。找准一个“点”持续的做下去，逐渐形成自己班级的教育特色。
3. 班级特色项目的创建要依托幼儿园的办学背景
教师在考虑如何创建以及创建什么样的班级特色项目时审视本园的教育背景是非常必要的。这种背景主要包括：幼儿园所处的社区环境以及家长们的需求； 幼儿园的自身状况和人文基础；幼儿园自身发展的积淀；幼儿园的师资结构；幼儿园现有的优势与不足；本幼儿园在所在区域幼儿园中的级别和条件等等。
此外，班级的一些背景资源，例如家长资源、社区文化资源、自然名胜景观资源等等都可以作为选择班级特色项目的参考。
二、特色班级创建方案的制定
我们该如何制定幼儿园班级特色方案呢？幼儿园班级特色方案应该包括哪些内容呢？
具体实施方案的内容包括：
1. 建立组织，确定人员，明确分工。班级特色项目的负责人员以本班的主班老
师（或者班主任）为主，由主班老师协调和领导班级的其他老师和保育人员共同参与进行活动的设计、组织和实施。
2. 确定特色项目的活动形式、具体内容。活动项目的组织形式、具体内容等
要在学期初经过深思熟虑，经过班级的全体保教人员精心设计，做到每个人心中有目标，做好各方面的充分准备。
3. 把班级的特色项目的内容和本班的班级学期工作计划的内容有机结合起
来，使班级特色项目和班级工作计划相辅相成、相互融合，同期进行。
4. 定期活动，积极辅导，填写好有关的记录。班级特色活动的时间可以确定为
每周 2 到 3 次。
5. 重视班级特色环境建设。根据特色班级活动的内容不断丰富、调整环境创
设的内容，增强环境与幼儿的互动性，做到特色氛围浓厚，整体和谐，促进幼儿特长的发展。
6. 教师的特色亮相以及特色成果的展示与讲座。 7. 总结和反思，提炼出下一阶段将要调整和实施的方向。
三、班级特色创建方案制定的注意事项
1. 班级特色要立足于新
新就是要用新的理念去引领，用新的思维去谋划，用新的方式去经营，用新的策略去构建。总之就是要以幼儿的发展为根本，，以幼儿为主体，以主题来引领，以活动为承载，以环境来熏陶，以成果来激励。
2. 班级的特色要植根于班级
要根据班级的幼儿、幼儿家长和班级教师的特点、特长和实际去谋划、去选择。脱离班级实际的特色项目是无法顺利实施的，是纸上谈兵，对幼儿的发展也是不利的。
3. 班级特色选题的思路要广
可以从内容上去思考，形式上去构建，人文上去提炼，智能上去选点；可以从幼儿园班级管理上去着手，也可以从班级活动和幼儿活动中去发掘。
4. 班级特色建设重在实践
要根据班级特色计划扎扎实实的开展活动，不能只停留在思想上和口头上。5.班级特色的建设成于总结
要在实践的基础上总结提炼，在总结提炼的引领下深入开展、逐渐推广。6.班级特色建设的亮点在于展示
班级特色建设的成果要在班级、幼儿园，乃至社区、社会中进行展示，借此推动幼儿园班级特色建设的有序发展。
四、幼儿园班级特色创建开展的途径和方法组织学生对以下案例进行讨论： 案例：
幼儿期是语言发展最佳的时期，根据幼儿的年龄特点和幼儿园的特色，我们在中一班的上学期就把语言活动作为班级的特色，我们在开学就培养幼儿对语言活动的兴趣，在平时的教育教学中创设想说、敢说、会说的语言氛围，把语言活
动中的小故事、儿歌等融入幼儿的日常生活，把图画故事书、幼儿自制图书、图片等放在幼儿触手可及的地方，让幼儿的餐点后，游戏时间能够自由的翻阅，说说讲讲，或者与自己的同伴合作表演。让所有幼儿体验到语言交流的乐趣。同时每天安排一定的时间开展听故事活动，帮助孩子们掌握故事中的经典句子和词汇，懂得利用完整的语句进行表达。鼓励幼儿在集体面前大胆的讲述故事，使孩子们的自我表现的欲望逐渐增强起来，在此基础上鼓励幼儿自己创编故事和儿歌等。正是我们队所以幼儿进行有计划、有目的的语言熏陶活动，我们中班的孩子语言表达能力得到了质的提高。
讨论分析：从以上案例中，可以发现幼儿园班级特色活动可以从哪些方面开展？请你说出还有哪些更好的方法？
教师总结：
幼儿园班级特色创建开展的途径和方法至少有这些： 1.开设专门性的特色主题活动课程
2. 特色渗透于教学常规活动的各个环节 3. 创设班级特色物质环境
4. 充分挖掘家庭、社区特色教育资源
五、幼儿园班级特色创建工作中需要注意的问题
特色是“做”出来的而不是“说”出来的。当我们确定班级特色之后，班级活动应该尽量围绕这一中心展开，这样不仅会激发幼儿的兴趣，在班级内部形成“兴奋点”，更加重要的是这种集中力量攻克一个目标的方法容易取得成绩。
1. 特色创建活动的内容要以幼儿为主体 2. 特色活动创建的过程要以教师为主导 3. 特色创建工作要注意全方位的氛围渗透 4. 幼儿园班级特色创建工作要持之以恒 5. 幼儿园班级特色的创建不求全而求特
六、幼儿园特色班级评估标准的建立
幼儿园特色班级评估标准的建立也可以留在课外拓展延伸里，组织学生查阅资料，进行设计。
为了打造健康和谐的幼儿园班级文化，进一步促进特色班级的发展，使班级
课题：幼儿园特色班级的创建
