新媒体时代《广告策划与设计》专业课程体系建设
张鑫友
【摘 要】[摘 要] 《广告策划与设计》专业课程体系建设知识结构独具特色、动手能力强，培养体系不同质化专业。教师要 顺应时代发展，课程设置与时俱进，符合行业发展对人才培养的需求； 教学与实践相结合，注重人才实践能力培养，以进入市场；本主干课程体系注重基于新媒体平台的实践技能技法培养，这样的课程体系在目前全国现行设计学院(系)相关专业并没有侧重。 【期刊名称】内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版） 【年(卷),期】2015(044)005 【总页数】2
【关键词】[关键词] 新媒体；广告策划
传统广告设计(视觉传达)教育普遍转型自传统的美术类-工艺美术专业，已运行近20年，教学遵循工艺美术教学规律。随着时代的发展，弊端已显现无疑。现行广告设计教育存在以下弊端：教学体系过于传统。现行广告设计专业教学体系大多脱胎于传统的艺术教育中的装饰设计专业。它以平面设计为培养基础，受美术、绘画教学观念影响较大。现行的广告设计教学体系普遍存在着“重艺术轻设计”的现象，即重视塑造学生的艺术表现力，轻视设计实践能力的培养，广告也仅仅是基于传统媒体“报纸、杂志”的平面设计而已，仅融入了广告创意等课程与“平面设计”专业实质区别不大。
教学模式不考虑市场变化因素。国内各级各类广告设计教育发展已近20年，2012年教育部统计数据显示，我国有1000多所大学招收艺术类视觉传达设计专业学生，有本专科在校生共计十余万人，社会对单纯的广告设计人才需要趋
于饱和甚至过剩。人才需求方更渴望大量的优秀应用型设计人才，更渴望懂市场，能策划，会设计的专业型广告专业人才，人才培养需要升级。
广告设计专业学生多数为艺术类，学生拥有扎实的绘画功底，设计实践能力培养不存在基础问题，但广告专业理论知识储备却十分欠缺，如果在课程体系中融入市场营销、广告学、市场调查、广告媒介、消费者研究等课程教学则能够弥补短板，使学生真正具备广告知识素养。
实践教学体系普遍欠缺。广告设计专业是典型的实用型学科，学生不仅要具有理论和实践知识储备，还需大量的实践教学环节与之相匹配，通过实践检验学生对知识体系的理解和认知。现行专业课程体系仅仅注重讲授的课程设计，而往往忽略实践环节在课程体系中的渗透。
课程体系落后于行业的现状。现行普遍采用的课程体系主要思路仍旧基于“设计”而忽略“广告”，不考虑新媒体时代的变化，已难跟得上时代的发展。学生进入市场后，由于不具备策划、营销、新媒体等知识能力，只能从基础的技术工作干起，在发展过程中又会遇到瓶颈，缺乏竞争力和发展潜质。 新媒体时代到来，广告策划人才培养急需升级。 进入20世纪，媒介传播形式从单向传播时代发展为双向传播时代。广告传播方式进行了革命性的变革，新媒体时代到来。基于互联网及移动互联的媒介传播成为主流。 传统的广告设计(视觉传达)专业教学体系是遵循传统媒介传播方式而设计的，版面设计、平面广告、企业形象、包装设计、印刷等是主干课程，报纸(杂志)广告、广播广告、影视广告是主要的表现形式。新媒体时代，媒介传播具有自身的特性，这样的课程体系建设已经很难顺应时代的发展和变革。
新媒体时代的广告设计教学体系必须紧跟新媒体时代的发展趋势，在正确把握
新媒体特征的基础上建构出符合时代发展的广告策划教学体系新框架。《广告策划》专业主干课程体系的结构创新。基于以上的理解，新传媒时代的广告策划主干课程体系建设应符合新媒体时代的特征，搭建较为合理的主干课程知识支撑架构。
广告策划涉及艺术设计学、广告学、市场营销学、消费者研究等诸多学科领域的理论及实践知识。如何打通相关学科体现本专业特色，又不流于表面仅仅学到皮毛，真正让学生具备复合型创新实践能力，是广告策划专业主干课程体系建设时思考的主要问题。
在新媒体时代下，课程体系又该如何与时俱进？区别于传统的广告设计专业，迎合时代发展需求。 为解决以上问题，广告策划专业主干课程体系结构施行模块化教学和两轨并行的复合型立体架构思路。把专业课程分为三个模块分别是：理论教学模块、设计能力模块、实践技能模块，三个模块层层递进并相互组合，构成完整的专业主干课程体系。两轨则是指课程教学和实践教学贯穿始终，实践教学可以是课程内部的实践环节，也可以是专门的实践课程。在一年级到四年年级各阶段将各种层面的课程教学与实践教学联系起来，让课程与实践充分对接，为学生创造一切可能的实践机会巩固知识能力。理论教学、实践技能教学、设计能力教学、专业实习、设计见习穿插于四年的每学期。充分体现专业特色化，让教学和实践互融互通。
这样的主干课程体系具备以下优势： 知识结构独具特色及完善，动手能力强，培养体系区别同质化专业； 顺应时代发展，课程设置与时俱进，符合行业发展对人才培养的需求； 教学与实践相结合，注重人才实践能力培养，以前进入市场； 本主干课程体系注重基于新媒体平台的实践技能技法培养，这样的课程体
新媒体时代《广告策划与设计》专业课程体系建设
