学科教学（数学）专业硕士研究生培养方案
（专业代码：045104）
一、培养目标
培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。具体要求为：
（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。 （三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。 （五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。 三、学习方式及年限
采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。 四、课程设置
课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于36学分。
学科教学（数学）全日制教育硕士专业学位研究生培养方案课程设置表 课程 类别 课程 编号 09_002011 英语 课程名称 开课学期 总学学分 及周学时 备注 时 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 36 36 36 36 36 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 12学分 学位基础课09_002012 09_002013 09_002014 09_002015 政治理论 教育学原理 课程与教学论 青少年心理发展与教育 09_002016 09_012011 中小学教育研究方法 中小学数学课程与教材分析 数学教学设计与案例分析 中小学数学发展前沿专题 教育测量与评价 数学教育心理学 数学学习心理学 数学教育研究方法 数学高考试题动向研究 数学史与数学文化 数学教学论专题研究 数学方法与解题研究 数学课堂教学案例研究 现代教育技术应用 基础教育改革研究 中外教育简史 教育政策与法规 36 54 54 36 36 36 36 54 36 36 36 36 36 36 36 36 18 108 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 至 少 选 修 8 学 分 10 学分 专业必修课09_012012 09_012013 09_002017 09_012008 实践教学
关于实践教学（6学分）
实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中第二学期最后3周在校内进行 教师岗位培训，使研究生具备良好的师德和敬业精神、能够写好教案、能够辅导和答疑中小学生、具有良好的演讲能力和课堂组织能力，为履行教师职责打下坚实的基础。第三学期到中小学进行顶岗实习。
五、教学方式
要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。
14_012015 09_012009 14_012017 14_012018 14_012014 09-012017 14_012023 09_002018 09_002019 09_002020 09_002021 09_019002 专业选修课2 2 2 2 2 2 2 1 6 3 3 成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。
六、学位论文及学位授予
（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于1.5万字。
（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。
（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
专业主要课程介绍
课程编号：012011 课程名称：数学课程与教材分析 总 学 时：54 学 分：3 开课单位：数学学院 开课学期：Ⅱ 教学目的：
《数学课程与教材分析》的课程目标是让学生全面了解现行数学课程的目标、数学课程内容标准、数学教材编制的原则、教材的内容结构、教材二次开发的意义等等。本课程要结合数学或者数学教学实例，解读数学课程目标；选取若干内容领域，向学生展示如何处理教材内容的难度与广度，如何把握教材编制中的螺旋上升原则。教学中要紧密结合教学实际，注重学生对数学课程的理解以及对数学教材的分析能力。 教学内容：
数学课程论的基本概念、数学课程的演变历史、制约数学课程的主要因素、数学课程的类型和编制原则、数学课程的内容选择和结构体系、数学教材的特点、实施中应正确处理的几种关系、以及结合数学课程改革，对有关代数、几何、概率统计等具体教材内容分析研究。 教材及主要参考书目：
1.李玉琪.数学课程概论[M].呼和浩特：内蒙古科学技术出版社，1995．
学科教学数学-河南师范大学
