多媒体技术在初中物理教学中应用

多媒体技术在初中物理教学中的应用

课程改革之唯一目的是推进素质教育纵深发展,而课程改革必须进行教育教学手段的改革.网络化教学已成为当前提高教育教学效率的一种手段.合理利用网络从很大程度上推进了素质教育的发展.下面就笔者在利用多媒体技术进行初中物理教学谈谈多媒体技术的应用:

1.利用网络多媒体技术多角度调动学生各种感官,激发学生学习积极性

,一支粉笔和一块黑板,其余

各项工作就得教师去搜集完成.而如何展现教学内容以至最大程度的调动学生的积极性,往往搞得教师筋疲力尽,最终得到的教学效果还是不如人意.特别是自然学科教学更是如此。

,迎合了我们调动学生学习积极性的愿

望,它可以从不同角度为学生提供新异、变化、运动、明亮的等容易引起学生注意的对象，从而调动学生的各种感官，使他们在整个学习过程都处于兴奋的轻松状态。

2.网络多媒体技术可以帮助教师进行教学设计，优化教学过程，提高教学效率

学生心理、知识与能力基础、现有世界观、具体教学环境的展现、个别化教学设计等诸多因素，这给教师增加了负担。某些程度上也缩短了教师进修、学习、休息的时间。教师的教育教学技能得不到

发展，必然影响到教学效率。利用多媒体技术，我们可以根据学科课程标准及相应教材设置，通过网络搜集相关教学资源，浏览相关网页，借鉴网上优秀的教学设计，结合自己的教学实际整合、修改在短时间内做好自己的教学设计，具体实施教学，并根据教学效果重组网络教学资源，优化教学过程，以备后用。

3.网络可帮助教师进行个别化教学

的设置必然不再是语、数、外等传统学科，而各学科的教学内容不再是固定不变的。学生需要学习的知识面越来越广，但每一堂课只安排45分钟时间，教师固然要想尽一切办法充分利用这宝贵的45分钟。尽管如此，由于各方面的因素我们还是无法在课堂上照顾所有的学生，使他们都很好地得到不同程度的适合自己的发展。提高课堂教学效率，促进学生个性发展也有一定的困难。

可以利用这一点来弥补上述不足，在课后针对不同个性的学生通过网络搜集适合他们发展的学习资源通过网络进行个别化辅导。对于学困生，我们可以督促他们通过网络观看老师传给他们的实验视频资源，让他们进一步了解实验过程，掌握实验方法，同时还可以学习到别人的优良实验习惯。对于学有余力的学生可以要求他们在网上搜集与课堂所学知识相关的资源，拓展自己的知识面。当然我们也可以通过网络与学生一道讨论、交流，这样也可以提高他们的表达能力。

4.网络多媒体技术能够提供更多的视频资源，协助实验教学，提高实验教学效果

中，因为自然学科担负着提高学习动手操作能力的重任。尽管基层学校和自然学科教师做了很大的努力，可还是无法提供学生学习所必须的所有实验器材，而发动学生自制器材虽能培养学生的创新能力，激发他们的发明欲望，但由于学生生活的具体环境限制，我们不能要求学生搜集实验室所缺少的所有器材。由于诸多因素的影响，实验教学往往受到限制，特别是边远贫困地区的实验教学只能停止在口头说教的板演上了。

在实验教学时引导学生仔细观看我们实验室无法展现的一些实验过程，弥补实验教学的不足。边远贫困地区可以通过远程教育设备下载这些教学资源。当然，作为自然学科教师，我们要尽最大努力引导学生利用现有实验室资源及自备器材做好实验，提高他们的动手操作能力，激发他们的创新欲望。

5.教师可以通过网络加强学生管理，及时与学生勾通、辅导学生

已上网，而且他们也几乎都有自己的电子email信箱和qq号。这就为教师和学生之间实现课后互动提供了有利平台，教师可以抓住这一有利工具管理学生，及时给予学生合理的评价。