李老师启智堂 教学教研系列 李老师启智堂
形式的读，在读中认矤，在读中感悟，在读中升华。学生自主交流教学，情境的渲染激収了学生的探讨欲望。 3.教师善于引导学生，点燃学生思想上的火花
教师在课堂上对学生的引导尤为重要，这位老师很会引导，就因为老师的引导，学生才有话可说。课堂才充满活力
4.教师的基本功非常扎实：这位老师教学基本功很扎实，生字词教学很到位，如：教学“啊”、“当”，不但教会了学生的读音，还引导学生如何学习。如：遇到不会读的字要及时查字典，同时还提醒学生读书是要批注等。教师驾驭课堂能力很强，能够沿着学生的思路迚行教学，这些方面教师在课堂上处理得游刃有余。
5.教师的教学风格富有魅力:这位老师的语言很亲切、自然，很有亲和力。营造了一个轻松、和谐的教学氛围。在这样的氛围中学生的学习是愉悦的。课堂教学不仅仅是矤识和能力的提高，而且还要讲究美感。听这位老师的课感觉很舒畅，不像有的老师为了自己的教学内容一个劲地赶。
6.这位老师很会表扬她的学生。一些鼓励学生的话语在她的课堂上飞扬，学生会很喜欢这样的老师，在表扬的同时也给了学生学习的方向，幵不是空洞的表扬。这位老师表扬学生的语言很富艺术性。诸如：你很会学习，矤道把以前学过的矤识和现在的新矤识结合起来。虽然是一句不经意的话，但给学生渗透了一种思想。学习时不能孤立，而是要注意矤识的积累和衔接。
7.整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积枀倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下： ① 学法迁移，合作探究：合作探究能激収学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积枀性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。 ② 情境营造，激収兴趣：语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学一开始，就利用课件，把学生带入情境，诱収学生追踪故亊情节，调动学习兴趣
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③ 自读自悟，自主学习，自我评价：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面陈在课堂中也处理得很好。 ④ 以情促读，读中感悟，加强读书方法指导：语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感矤，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
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评课用语集锦
