专题讲座：小学生自主提问能力的培养
爱因斯坦指出：提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。有人说过：问题是打开知识大门的一把钥匙，更有人称：一个绝妙的问题胜过一打精彩的答案。学生学习也是遵循提出问题——探究问题——解决问题这个过程，如果学生不能发现问题，不能提出问题，科学探究就无从谈起。由此可见，在教学活动中起着主导地位的教师，对学生提出问题能力的培养是不可缺少的一环。在小学数学教学中，对学生提出问题能力的培养尤为重要。那么，在小学数学教学中，如何培养学生自主提问的能力呢？下面就此谈谈自己的几点拙见：
一、激励学生，让他们有一颗乐于提问的“心” 学生不敢向老师提问的一个主要原因是他们不愿提。这部分学生大多对学习目的性还不够明确，学习积极性没有调动起来。他们在课堂上总是当“收音机”，不想在课堂上开动脑筋主动提问题。
常言道：学习积极性是学生学习的动力，是学生学习的最好的老师。学生只有有了浓厚的学习积极性和高昂的学习热情，把学习变成了一件愉快的事，才能积极、自觉、主动参与各种学习活动中。如何激励学生，充分调动他们乐于提问的题的“心”，是培养学生提问能力的前提。教师在教学中要设计富有挑战性的问题，激发他们的求知兴趣。要善于创设某种问题情境，把问题隐藏在情境之中，激发学生想问的积极性。
二、尊重学生，给他们一个敢于提问的“胆” 学生不敢向老师提问的另一个重要原因是他们不敢提。尤其是对基础差的胆量小的学
生，要在课堂上提出问题确实不容易，因为他们要承受被老师的指责和惹同学发笑的风险。
要想培养学生提问的能力就是要努力让学生有“胆”敢问，这是培养学生提问能力的有力基础。因此教师要创设和谐的教学氛围，建立民主的师生关系，确保学生的心理安全。民主是现代课程中的重要理念，在教学活动中，教师要用自己的爱心与学生一起创设和谐、自由、安全的空间。努力打破“教师中心”的旧思想，从“师道尊严”的架子中走出来，从“居高临下”的权威中走向平等的首席，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容中受到激励和鼓舞，只有师生之间真正平等，学生才愿意无拘无束，充分地表达自己的想法，把活跃的思维融入到学习中，大胆、积极地发言、提问。教师还要给每一个学生表现的机会，允许和鼓励学生提出疑问和发表不同见解。所以教师的语言要时时传递着使学生自信的价值观。教师可以以商量的口吻和学生交流：你们觉得怎样？同意这个说法吗？我也说一下自己的想法，想听吗？鼓励学生的话语不离口：你的回答真不错；你的想法很有新意；你的问题提得太精彩了……谁在课堂上敢于提问，就要得到表扬；如果谁提的问题，教师需要三思而后答之，这就更好了，因为这个问题有深度；如果谁提的问题，使教师张口结舌，不能回答，这最好，说明学生对这个问题的思考，想得比老师还深，教师今天不能回答，可以留待以后解答。通过这样的鼓励，就会使学生敢于把内心的疑问大胆地提出来，充分调动学生自主学习的主动性和积极性，培养学生的问题意识和创新精神。
三、训练学生，给他们一些勤于提问的“时” 要想培养学生的自主提问能力，不仅让学生有“心”问，有“胆”问，还应让学生多说多做多想，使学生勤问、好问、有“时”问。这是培养学生提问能力的重要基础。
１．让学生多说，学会提问。语言是思维的载体，也是思维的外部表现。因此，在小学数学教学中要充分保证学生有说的机会，通过多说的训练，培养学生勤于提问的习惯。
２．让学生多做，启发提问。实践活动是学生形成问题的基础和源泉。学生通过实践活动，可以从中受到一定的启发而提出问题。３．让学生多想，深刻提问。课堂上指导学生运用已有的数学知识对面临的问题作较深层次的思考，通过分析和比较，就能将问题转化，提出优化解答过程的新问题。
四、引导学生，给他们一个善于提问的“脑”，搭建一个会提问的“架” 常言也说：授人以鱼，只供一餐所需；而授人以渔，终身受用不尽。教育教学的最高境界是“教而为了不教”。这些都说明了教师在教学中如何使学生学会只是前提，而如何使学生会学才是目的。
著名的教育家陶行知先生说过：发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问，智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天功，只在每事问。更是有力的说明培养学生提问的能力不但要让学生想问、敢问、好问，更应该让学生会问。教师要使学生认识到不会问就不会学习，会问才是具备质疑能力的重要标志。由于不同情况下问题的内容、性
质各有特点，因而提问的方法和形式也应各有特色，只有恰到好处地提问，才能揭示问题的本质，反之，提问方法不当，不但不能切中问题的要害，反而易使人感到乏味和厌烦。因此，要想提高学生的提问能力，还必须教给学生一些基本的提问方法，为他们搭建一个会提问的“架”，让学生“跳一跳就能摘到果子”，使学生善于提问。
总之，数学教学的中心环节是探究，探究发端于问题。能否有效地引导学生发现问题、提出问题，在一定程度上关系到一堂课的好坏。小学数学教学应当将学生的提问能力的培养放在一个重要的位置，努力让学生有心乐于提问、有胆敢于提问、有机会勤于提问、有脑善于提问，有架向上攀登。努力使学生的提问能力得到培养，同时观察、思维、动手操作能力等也有不同程度的发展。我们的课堂也会因此而变得春光灿烂，精彩纷呈。
专题讲座(3)
