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的日月潭。（自由解说）（学生个别说）5、学习第三自然段学了中午的日月潭，再来看看清晨的日月潭。清晨美不美了？几自然段？谁来读一读？谁还没发言呢？从他的朗读中你听到了什么？（薄薄的雾）还有什么呢？（晨星、灯光、隐隐约约）大家觉得早晨怎么样呢？（美）怎么才能把读得更美呢？要抓住早晨的特点，想想早晨有什么特点？（美：薄薄的、隐隐约约 静）要读好这个特点，要读的轻点、慢点。谁来试一试?谁再来试试？大家都试试。第三个问题----最后一个问题解决了，问号擦掉，说说，日月潭怎么样？用一个词形容。（风光秀丽）学习第2自然段1、还有两个问题没解决？学那一个？（第二个）2、直接看第二自然段。默读第二自然段，画出你认为最重要的一句话。谁愿意把你画出来的句子给大家读一读。为什么觉得这句重要？（说出了名字的来历）怎么来的？有日月两半。日月两半怎么来的？（小岛把它分出来的）你来读一读第二段，其他同学边听边看图。图上画的和书上写的一样吗？老师对照图介绍。同学们想着这幅图再读读第二自然段。谁来看着图说一说。（中间有什么，分成了什么？） 2019--24
第一课时学习目标1.会认９个生字，会写１２个字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解日月潭的地理位置。
第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。2、背诵自己喜欢的部分。3、激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。一、导入（猜谜）1、老师想请大家帮老师解决一个难题，大家能不能帮助老师？2、老师看到了一个谜语，大家帮老师猜猜。山上一只鸟？（打一字）3、什么是岛呢？4、中国第一大岛是什么岛？5、在台湾岛上有一个风景旅游区，我们一起去看看。6、读课题，再读。二、质疑激趣1、看到这个题目有什么想问的吗？在哪儿？名字怎么来的？风景怎么样？2、都在课文里，做有心人，都能发现。三、初读感知㈠初读1、自己把课文读一遍。读准，读通。2、遇到困难了吗？3、考考大家。①读得对，其他同学跟读。②开火车读词语。㈡再读感知1、生字解决了，愿不愿意展示一下大家读课文的本领？五个同学一人读一段。其他同学听，看三个问题的答案分别在哪个自然段里？2、他们读得
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不错，你们呢，找到答案了吗？3、学生回答在哪个自然段？1、2、3 4四、细读释疑学习3、4自然段1、大家给老师提个建议，先学哪个问题？（最后一个）2、好，先学第三四自然段，读一遍，选择你喜欢的一段。3、学生选择。4、学四自然段。 看图，这是什么时候的日月潭？ 从哪儿可看出是中午？(太阳高照)还有呢？（清晰）都观察的很仔细，读一遍：清晰带领学生说一遍中午的景色，问：中午的日月潭美吗？（美）再美美的读一下中午太阳高照时的日月潭。中午，齐：不知何时，下起了蒙蒙细雨，再看这个时候的日月潭，和太阳高照时比较一下，如果太阳高照时的日月潭可用清晰来形容，那么，雨中的日月潭可用什么词来形容呢？读一下这组词。（清晰----朦胧）你发现了什么？（一对反义词）真好，大家把这对反义词再读一遍。谁愿意为我们解说一下雨中的日月潭。看大屏幕，谁来？什么是仙境？当导游：谁来介绍一下中午的日月潭。（自由解说）（学生个别说）5、学习第三自然段学了中午的日月潭，再来看看清晨的日月潭。清晨美不美了？几自然段？谁来读一读？谁还没发言呢？从他的朗读中你听到了什么？（薄薄的雾）还有什么呢？（晨星、灯光、隐隐约约）大家觉得早晨怎么样呢？（美）怎么才能把读得更美呢？要抓住早晨的特点，想想早晨有什么特点？（美：薄薄的、隐隐约约 静）要读好这个特点，要读的轻点、慢点。谁来试一试?谁再来试试？大家都试试。第三个问题----最后一个问题解决了，问号擦掉，说说，日月潭怎么样？用一个词形容。（风光秀丽）学习第2自然段1、还有两个问题没解决？学那一个？（第二个）2、直接看第二自然段。默读第二自然段，画出你认为最重要的一句话。谁愿意把你画出来的句子给大家读一读。为什么觉得这句重要？（说出了名字的来历）怎么来的？有日月两半。日月两半怎么来的？（小岛把它分出来的）你来读一读第二段，其他同学边听边看图。图上画的和书上写的一样吗？老师对照图介绍。同学们想着这幅图再读读第二自然段。谁来看着图说一说。（中间有什么，分成了什么？） 2019--24
第一课时学习目标1.会认９个生字，会写１２个字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解日月潭的地理位置。
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第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。2、背诵自己喜欢的部分。3、激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。一、导入（猜谜）1、老师想请大家帮老师解决一个难题，大家能不能帮助老师？2、老师看到了一个谜语，大家帮老师猜猜。山上一只鸟？（打一字）3、什么是岛呢？4、中国第一大岛是什么岛？5、在台湾岛上有一个风景旅游区，我们一起去看看。6、读课题，再读。二、质疑激趣1、看到这个题目有什么想问的吗？在哪儿？名字怎么来的？风景怎么样？2、都在课文里，做有心人，都能发现。三、初读感知㈠初读1、自己把课文读一遍。读准，读通。2、遇到困难了吗？3、考考大家。①读得对，其他同学跟读。②开火车读词语。㈡再读感知1、生字解决了，愿不愿意展示一下大家读课文的本领？五个同学一人读一段。其他同学听，看三个问题的答案分别在哪个自然段里？2、他们读得不错，你们呢，找到答案了吗？3、学生回答在哪个自然段？1、2、3 4四、细读释疑学习3、4自然段1、大家给老师提个建议，先学哪个问题？（最后一个）2、好，先学第三四自然段，读一遍，选择你喜欢的一段。3、学生选择。4、学四自然段。 看图，这是什么时候的日月潭？ 从哪儿可看出是中午？(太阳高照)还有呢？（清晰）都观察的很仔细，读一遍：清晰带领学生说一遍中午的景色，问：中午的日月潭美吗？（美）再美美的读一下中午太阳高照时的日月潭。中午，齐：不知何时，下起了蒙蒙细雨，再看这个时候的日月潭，和太阳高照时比较一下，如果太阳高照时的日月潭可用清晰来形容，那么，雨中的日月潭可用什么词来形容呢？读一下这组词。（清晰----朦胧）你发现了什么？（一对反义词）真好，大家把这对反义词再读一遍。谁愿意为我们解说一下雨中的日月潭。看大屏幕，谁来？什么是仙境？当导游：谁来介绍一下中午的日月潭。（自由解说）（学生个别说）5、学习第三自然段学了中午的日月潭，再来看看清晨的日月潭。清晨美不美了？几自然段？谁来读一读？谁还没发言呢？从他的朗读中你听到了什么？（薄薄的雾）还有什么呢？（晨星、灯光、隐隐约约）大家觉得早晨怎么样呢？（美）怎么才能把读得更美呢？要抓住早晨的特点，想想早晨有什么特点？（美：薄薄的、隐隐约约 静）要读好这个特点，要读的轻点、慢点。谁来试一试?谁再来试试？大家都试试。第三个问题----最后一个问题解决了，问号擦掉，说说，日月潭怎么样？用一个词形容。（风光秀丽）学习第2自然段1、还有两个问题没解决？学那一个？（第
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二个）2、直接看第二自然段。默读第二自然段，画出你认为最重要的一句话。谁愿意把你画出来的句子给大家读一读。为什么觉得这句重要？（说出了名字的来历）怎么来的？有日月两半。日月两半怎么来的？（小岛把它分出来的）你来读一读第二段，其他同学边听边看图。图上画的和书上写的一样吗？老师对照图介绍。同学们想着这幅图再读读第二自然段。谁来看着图说一说。（中间有什么，分成了什么？） 2019--24
第一课时学习目标1.会认９个生字，会写１２个字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解日月潭的地理位置。
第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。2、背诵自己喜欢的部分。3、激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。一、导入（猜谜）1、老师想请大家帮老师解决一个难题，大家能不能帮助老师？2、老师看到了一个谜语，大家帮老师猜猜。山上一只鸟？（打一字）3、什么是岛呢？4、中国第一大岛是什么岛？5、在台湾岛上有一个风景旅游区，我们一起去看看。6、读课题，再读。二、质疑激趣1、看到这个题目有什么想问的吗？在哪儿？名字怎么来的？风景怎么样？2、都在课文里，做有心人，都能发现。三、初读感知㈠初读1、自己把课文读一遍。读准，读通。2、遇到困难了吗？3、考考大家。①读得对，其他同学跟读。②开火车读词语。㈡再读感知1、生字解决了，愿不愿意展示一下大家读课文的本领？五个同学一人读一段。其他同学听，看三个问题的答案分别在哪个自然段里？2、他们读得不错，你们呢，找到答案了吗？3、学生回答在哪个自然段？1、2、3 4四、细读释疑学习3、4自然段1、大家给老师提个建议，先学哪个问题？（最后一个）2、好，先学第三四自然段，读一遍，选择你喜欢的一段。3、学生选择。4、学四自然段。 看图，这是什么时候的日月潭？ 从哪儿可看出是中午？(太阳高照)还有呢？（清晰）都观察的很仔细，读一遍：清晰带领学生说一遍中午的景色，问：中午的日月潭美吗？（美）再美美的读一下中午太阳高照时的日月潭。中午，齐：不知何时，下起了蒙蒙细雨，再看这个时候的日月潭，和太阳高照时比较一下，如果太阳高照时的日月潭可用清晰来形容，那么，雨
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中的日月潭可用什么词来形容呢？读一下这组词。（清晰----朦胧）你发现了什么？（一对反义词）真好，大家把这对反义词再读一遍。谁愿意为我们解说一下雨中的日月潭。看大屏幕，谁来？什么是仙境？当导游：谁来介绍一下中午的日月潭。（自由解说）（学生个别说）5、学习第三自然段学了中午的日月潭，再来看看清晨的日月潭。清晨美不美了？几自然段？谁来读一读？谁还没发言呢？从他的朗读中你听到了什么？（薄薄的雾）还有什么呢？（晨星、灯光、隐隐约约）大家觉得早晨怎么样呢？（美）怎么才能把读得更美呢？要抓住早晨的特点，想想早晨有什么特点？（美：薄薄的、隐隐约约 静）要读好这个特点，要读的轻点、慢点。谁来试一试?谁再来试试？大家都试试。第三个问题----最后一个问题解决了，问号擦掉，说说，日月潭怎么样？用一个词形容。（风光秀丽）学习第2自然段1、还有两个问题没解决？学那一个？（第二个）2、直接看第二自然段。默读第二自然段，画出你认为最重要的一句话。谁愿意把你画出来的句子给大家读一读。为什么觉得这句重要？（说出了名字的来历）怎么来的？有日月两半。日月两半怎么来的？（小岛把它分出来的）你来读一读第二段，其他同学边听边看图。图上画的和书上写的一样吗？老师对照图介绍。同学们想着这幅图再读读第二自然段。谁来看着图说一说。（中间有什么，分成了什么？） 2019--24
第一课时学习目标1.会认９个生字，会写１２个字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解日月潭的地理位置。
第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。2、背诵自己喜欢的部分。3、激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。一、导入（猜谜）1、老师想请大家帮老师解决一个难题，大家能不能帮助老师？2、老师看到了一个谜语，大家帮老师猜猜。山上一只鸟？（打一字）3、什么是岛呢？4、中国第一大岛是什么岛？5、在台湾岛上有一个风景旅游区，我们一起去看看。6、读课题，再读。二、质疑激趣1、看到这个题目有什么想问的吗？在哪儿？名字怎么来的？风景怎么样？2、都在课文里，做有心人，都能发现。三、初读感知㈠初读1、自己把课文读一遍。读准，读通。2、
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《日月潭》(人教版二年级教学设计).doc
