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线上线下混合教学模式在高校《体育心理学》课程中的应用
作者：郭玮
来源：《当代体育科技》2019年第35期
摘 ;要：《体育心理学》课程是体育学类本科专业均需开设的专业必修课程，其对于体育从业人员的重要性已经得到广泛的认可。但是，当前体育心理学教学过程中普遍存在着诸多不足和问题，因此，对《体育心理学》课程进行线上线下混合教学模式的探索，从学校的客觀条件和课程参与者的主观意愿上，都恰逢修改良机。本文将从体育心理学常规课堂教学的现状与问题及体育心理学线上线下混合模式的应用和实施两方面进行探讨。 关键词：混合教学 ;线上线下 ;体育心理学
中图分类号：G807.4 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 文献标识码：A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 文章编号：2095-2813（2019）12（b）-0117-02
体育心理学是研究人们从事体育活动中的心理现象及其发生、发展规律的学科。它是体育教师与从业人员所必须掌握的学科，也是体育学专业学生的主干课程之一。高校体育专业培养方案中，必然留有体育心理学的一席之地，其对于体育从业人员的重要性已经得到广泛的认可。但是，当前各个高校的体育学专业的体育心理学教学过程中普遍存在着诸多不足和问题，因此，对《体育心理学》课程进行线上线下混合教学模式的探索，从学校的客观条件和课程参与者的主观意愿上，都恰逢修改良机。本文将从目前国内高校体育心理学常规课堂教学的现状与问题及体育心理学线上线下混合模式的应用和实施两方面进行探讨。 1 ;体育心理学常规课堂教学的现状与问题 1.1 内容陈旧、教学手段单一
在几乎所有的体育实践领域中，体育心理学都有用武之地。然而高校体育心理学的教学内容却一直没有适时更新，其部分内容较为陈旧，已经不能满足培养体育人才的需求。这种内容陈旧体现在2个方面：一方面是内容框架老旧，多以20世纪的普通心理学框架为基础，在此基础上与体育进行表面上的结合。另一方面是内容上缺少更新，对于近年来领域内新兴的研究内容、研究手段涉猎较少。此外，如同高校体育专业本科教学中的其他文化课程一样，体育心理学的教学过程也存在教学手段较为单一的问题。常规教学手段固有的缺陷在体育心理学的教学过程中一览无遗，学生学习兴趣低，教学效果差，整体课堂气氛不好，说明当前教学手段已经无法满足当前“两性一度”的“金课”建设的要求。
线上线下混合教学模式在高校《体育心理学》课程中的应用
