关于校本课程开发、实施的建议及思考
开发校本课程有助于建立合理的课程结构，有助于体现学校的教育教学特色，也有助于学生身心和个性更加健康的发展，随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点，它对于学校实现的办学宗旨，体现办学特色，向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。在这样的大前提下，开发和编写出适应学校实际和学生需要的校本教材显得日益迫切和必要。为进一步构建和谐文明社会，落实以人为本的科学发展观，更好地配合《公民道德建设实施纲要》的贯彻实施，进一步加强青少年的思想品德教育，依据《中学德育大纲》，针对中学生心理、生理特点以及目前中学生的道德现状，在区教研室的指导和帮助下，文化一中结合学校实际编写了《道德教育》实验教材。教材共分四个部分：个人品德教育、家庭美德教育、社会公德教育、环境道德教育，分别供初中一至四年级试用。教材在体例上有五个部分。一是知识篇，即认知明理部分，给学生以道德认知的理性认识；二是启示篇，运用正反道德范例，给学生以人生的启迪；三是实践篇，通过小采访、社会调查、自编自演、自我创意等多种活动，以培养学生的创造精神和创新能力，使学生在活动中体会道德规范的内涵及外延；四是视野篇，运用名言荟萃、蕴含人生哲理的小文章等形式，开阔学生视野，陶冶学生情操；五是成长篇，让学生在认知明理、参与实践的基础上，展示自己的道德实践成果，进行道德综合评价。
一、校本教材的开发
1. 加强领导，提高认识，全员参与。
①成立校本教材领导小组与编写小组，为校本教材的开发提供了良好的组织保障。
我校成立了由教研室主任、校长、教导处主任、组成的领导小组及以各学科科组长为组长的编写小组。领导小组主要负责校本教材开发和
实施的领导工作，并明确责任到编写小组，制订出详细的教材编写方案，并要做好需求分析和资源分析、参考教材的选定及校本教材的编写等工作。
②提高教师认识，进行教师培训,为校本教材的开发提供了可靠的队伍。
通过普遍提高和重点培养相结合，集中培训和个别学习相结合，走出去与请进来相结合等方式，组织教师学习相关的课改文件和课程理论、校本教材的开发理论等，使教师在短时间内领会了校本课程实施的要领，并掌握了校本教材编写的基本原则。 2.科学编写，凸现特色，形成体系。
基于\校本\概念中\为了学校、在学校中、基于学校\这三层含义，我校在校本教材的开发过程中，依靠本校教师和教研室、教科所专家共同开发的原则，有效利用现有教育资源，充分结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发出既体现素质教育的基本精神，又具有鲜明的校本特色的集个人品德教育、家庭美德教育、社会公德教育、环境道德教育于一体的《道德教育》实验教材。教材编写力求主题鲜明、内容丰富、形式多样、图文并茂，具有鲜明的活动性、实效性和可操作性，体现了“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心，以时间为中心”的宗旨，旨在培养和训练学生良好的品质及行为，使学生做一个有道德的自觉人，有道德的自由人。 二、校本教材的实施效果
1.对学生而言----在知识技能上，学生的知识面大大拓宽，视野开阔了；在学习方式上，学生主动搜集信息、学习知识的积极性高，真正变\要我学\为\我要学\，真正成为了学习的主人；在能力发展上，课前的资料搜集提高了学生处理信心的能力；课上的相互交流，提高了学生的语言表达能力；课外的实践活动，提高了学生的动手能力和社会交往能力等；在情感态度上，学生的学习兴趣浓厚，自主探究、
团结协作的意识增强，科技意识、环境意识等也随之逐步树立，学生的综合素质明显提高。
2.对教师而言----在教育观念上，新的课程理念和\以学生终身发展为本\的理念已在教师脑中扎根，并逐步落实在教育教学实践中；在教学方法上，活动课的实施，给教师提供了注重学生的主体性、学习的过程性，关注学生的个性、情感、态度的实践空间和时间；在师生关系上，课架起了师生间的桥梁，使他们成为学习的伙伴，协作的朋友，民主、平等、和谐的教学氛围浓厚；在自身素质上，教师通过自编教材和校本课程的实验研究，知识水平、教学技能、科研能力等都有较大提高。
3.对学校而言----在课程改革方面，我校的校本教材已初成体系，校本课程的实施大大丰富了学校课程内容。在编写过程中亦积累了不少校本教材的开发的经验；在学校发展方面，学校的特色教育成绩显著，学校的办学特色日益突出。 三、对开发校本教材的思考
我校校本教材的开发与实践才刚刚起步，通过理论与实践相结合，笔者有如下思考：
1、办学特色是校本教材开发的基础。在校本教材开发过程中，学生的个性发展是目标，教师的专业发展是条件，学校的特色形成是结果。我们应该充分认识到自己学校的优势和风格，进而通过校本教材及课程的开发形成特色。
2、校本教材开发是一个循序渐进的过程，不是一次就能完成的。实践是检验真理的唯一标准，我们应通过实践不断修改和完善校本教材。
由于我国基础教育课程改革尚在初期，我们学校对校本课程的开发还处于尝试、深入、逐步完善阶段，更具体深入的问题有待于进一步研究。 我们相信，随着教育改革的不断深化，改革的道路会更加
文化一中校本课程开发
