快乐教学航标单
课题 2.4（2） 生态系统的结构和功能
学习航标 （1）了解生态系统的成分 （2）知道生态系统中各成分间的相互关系 航标达成途径 △ 活动一： 1、生物与无机环境之间是如何相互作用的？ 2、生物与生物之间的内在联系是什么？ 3、以池塘生态系统为例，来分析生态系统的成分。 （1）找出池塘中有哪些成分是没有生命的？ （2）请同学们从池塘中找出自养型生物？ （3）池塘中还有哪些其他生物？ （4）在这个池塘中，各种动植物的遗体以及一些残枝败叶都去哪了呢？ 4、我们根据生态系统各成分之间的作用来分析，生产者、消费者、分解者三者之间的关系。 1. 生态系统的组成成分 分析池塘生态系统的组成成分 （1）非生物的物质和能量 物质： 、 和无机盐等 能量：阳光和热能 主要代表： 。 （2）生产者 作用： 。 主要代表： 。 （3）消费者 作用： 。 主要代表： 。 （4）分解者 作用： 。 2、生态系统中各成分的关系 观察教材P59页，讨论生态系统的各种成分关系。并完成关系图： 航 标 出 探 学习航标 航标达成途径 航 标 再 探 （3）学会辨识生态系统的成分和掌握其相互关系 归纳总结：1、生态系统有四个基本成分：生产活动二： 者、消费者、分解者和非生物物质和能量。其 中 、 、 是生态系统的三大生5、请归纳生态系统的成分以及物类群。 了解常见的生态系统中的成2、生产者的生物范畴 分。 生产者属于 型生物，是生态系统的 。因此，它包括三大部分：①进行 的绿色植物，如农田中的大豆；②进行 作用的细菌，如硝化细菌；③能进行光 合作用的细菌，如蓝藻、红硫细菌。 3、消费者的生物范畴 消费者一般指 （各种动物，根据食性又 分为初级、次级、三级等），以及根瘤菌、蛔 虫等，还有非绿色植物（菟丝子等）、但是并 不是所有 都是消费者，如腐生性蚯蚓、 蜣螂等属于分解者。 4、分解者的生物范畴 分解者主要是营腐生生活的 型生物，是生 态系统的 。但是并不是所有 都是分解者，如硝化细菌属于生产者， 寄生细菌属于消费者。 5、生产者和分解者是联系生物群落和无机环境 的两大“桥梁”；生产者与各级消费者以捕食关 系建立的食物链和食物网，是能量流动和物质 循环的渠道。 1、根据下列生物之间的捕食关系：兔子吃草，课件展示各生物间的捕物关系，让学生练习写出他（4）了解食狐狸吃兔子，老虎吃狐狸，用箭头写出他们的们的关系。（强调：物链的概关系。 箭头方向由被捕食念； 2、写出这条食物链中的每种生物的成分。 者指向捕食者。）从 而了解食物链的概 3、这条食物链总共有几种生物？怎样确定食物念。 （5）了解营链中的营养级？ 设问：那么怎样确定食物链中的养级的确定 营养级呢？ ； 4、有句谚语：“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这是否 构成一条完整的食物链？为什么？ 5、下面我们来看一个生态系统简图，数出图中课件展示一个生态系统简图， 数（5）了解食有几条食物链？分别一一列出。 出图中有几条食物 物网的概链？分别一一列出。 念； 思考：假如食物链中某个环节安 生了变化，对其他生物有影 响呢？例如：上图中猫头鹰 （6）掌握简 减少了，会有什么样的影单的食物网是不是只有通过捕食关系才能构成食物链？ 响？ 简图
航标回探 当堂反馈 1、下列属于消费者和生产者的关系的是 （ ） A、青蛙捕食昆虫 B、松鼠吃蘑菇 C、蛇捕食青蛙 D、兔吃草 2、下列属于分解者的是 （ ） A、硝化细菌 B、根瘤菌 C、枯草杆菌 D、团藻 3、下列关于食物链的表示，正确的是 （ ） A 阳光 草 鱼 B水 浮游植物 鱼 C水草 浮游动物 鱼 D 草 兔 鹰 4、⑴此食物网中的食物链有____条。 ⑵属于第二营养级的有＿＿＿＿＿，只属于次级消费者的生物是 ____。 ⑶猫头鹰占有___个营养级。 ⑷蟾蜍和蜘蛛的关系既是____，又是____。 ⑸吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是____。 ⑹吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍 的数量可能是____。 巧学巧练 思维导图 完成2-4（2）航标单 课后巩固
浙教2011版科学九年级下册《第2章 生物与环境 第4节 生态系统的结构和功能》_4
