七年级地理上册 3.2 气温的变化与分布教案 (新版)新人教版

精品教案

第二节 气温的变化与分布(2课时)

第一课时 气温的变化

教学目标 知识目标：

(1)知道气温的含义及测定方法，初步学会计算日、月、年平均温度及年较差的方法。 (2)使学生能够利用气温资料，绘制气温曲线图，并根据气温曲线图说出气温的变化规律。

能力目标：

通过各种教学手段、并让学生动手绘制气温变化曲线图等，激发学生学习兴趣，掌握所学知识。

情感目标：

帮助学生养成关注气温的习惯。 教学重点

学会阅读气温变化曲线图。 教学难点

理解气温的变化规律。

教学设计一师一优课 一课一名师 (设计者： )

教学过程设计

●导入新课

同学们，我们每一天都会关注当天的天气情况，那么，每天的天气状况又包括哪些方面

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的内容呢？请同学们拿出你们自己记录的天气状况，然后看看，在这个季节里，你们最想知道的是哪一项？是风力，阴天、晴天，还是气温？(同学们踊跃发言，各抒己见，答案不是固定的，只要合理，都应当鼓励与引导，还能调动课堂气氛)现在天气逐渐转凉了，变冷了，我很想知道什么时候气温降到很低了，就可能会下雪了，你们想不想知道呀？所以，今天我们就来了解一下气温的有关知识。

●合作探究 (一)气温与生活

1．提出问题：大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天气现象是与气温有关的？ 2．学生讨论：以小组为单位，大家在一起相互讨论，然后每组派一位或几位代表站起来发言。

(教师可在下面边巡视，边引导学生从我们的衣、食、住、行等几方面来思考。) 3．提问总结，及时评价、鼓励。引导学生自己总结出气温与穿衣、饮食、住房、农作物、交通等的关系。如果同学思维较活跃的话，还可引导学生说出气温与人类生活、生产的其他方面的关系。

4．天气预报中要提到一天的最高气温和最低气温，那么最高气温和最低气温是怎么测出来的？

5．指导学生看书上的图3.10，请读出一天中，8时、14时、20时、2时的气温是多少摄氏度？从这个图表中，你能观察出气温与时间的关系吗？你会用数学方法来计算该地的日平均气温吗？

6．学生小组合作完成，很容易得出答案。

7．既然一天当中，会有最高气温和最低气温，那么我们在不同的时刻测出来的气温是不是一样的呢？下面，同学们请看大屏幕，在横线上填出几个字，来概括一下气温状况。(大

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屏幕投影：午__热__晨__凉__，冬__冷__夏__热__。)

8．提出问题：在一天中，一年中，我们这里的气温是不是相同的？那么，现在这个季节，我国的南方与北方，中国与巴西、澳大利亚等国的气温又是不是相同的呢？

9．学生思考得出结论：气温是变化的。 (二)气温的变化

1．提出问题：同学们请看教材上的图3.11和图3.12(或者把这两幅图投影到大屏幕上)，你们能从这两幅图上看出一些什么信息？然后又能间接地得出一些什么信息呢？(学生可以相互讨论、比较，老师也可适当地引导、提示。)

2．学生通过仔细观察、讨论、比较，然后经过整理，可能得出以下结论：

(1)图的纵坐标都是表示气温，横坐标都是表示时间。(教师正好可以引导学生分别分析出如果横坐标表示的是时刻，那么这幅图就反映了气温的日变化，如果横坐标表示的是月份，那么这幅图就反映了气温的年变化情况)

(2)一天中，最高气温出现在午后2时左右，数值约为31℃，最低气温出现在日出前后，大概4时左右，数值约为24.5℃。

(3)一年中，最高气温出现在7月，约为24℃，最低气温出现在1月，约为－6℃。(老师强调这是北半球的某地。)

(4)图中的曲线形状都是中间向上隆起，呈波峰式。(当学生得出这个结论时，可趁势引导他们得出南半球的气温曲线呈波谷式，这是判读气温曲线图的要领之一。)

(5)可以间接得出的结论是：通过计算，可以知道一天中的最高气温与最低气温之差就是日较差，约为6.5℃；一年中，月平均气温的最高值与最低值之差为年较差，约30℃。(学生在经过这样的自己分析读图、讨论整理之后，已经有了一定的读图析图能力。)

3．教师小结：由此可见，这种用曲线的弯曲变化来反映一个地方的气温变化情况的图

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就是气温变化曲线图，它能更直观地反映出气温在一天或一年中的变化规律。

4．气温变化曲线图是怎样绘制出来的呢？指导学生结合活动题1动手绘制气温变化曲线图。根据活动1中的表3.14画气温曲线图，除按教材中的要求和步骤外，应提醒学生注意以下几个方面。

(1)把握图幅的大小。

(2)把握纵坐标的温度差，温度差太大或太小都不易画图。

(3)将各月的气温数据用点标在图上，最好先就相应的月份和气温值画一条十字交叉线，然后在交叉处标上点。

(4)画曲线时，既要使曲线平滑，也要使曲线通过每个点的中间。 (让学生同桌合作完成，教师巡回指导，及时纠错。) 5．指导学生完成教材第55页活动2。 ●总结梳理

下面我想问问大家，这节课我们学会了一些什么知识？学生经过回忆、思考，先后回答出：

1．了解了气温与人类生活的关系。 2．知道了气温有最高值和最低值。 3．会计算气温的平均值。

4．学会了怎么读气温变化曲线图和如何绘制气温变化曲线图。

板

书

设

计

?? 概念??

?气温?

气温的观测????判读

气温曲线图????绘制?

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??日变化气温的变化?

??年变化

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●当堂检测

见学生用书相关题目。 ●课后作业测评

学习至此，请完成学生用书有关题目。 ●教学反思

第二课时 气温的分布

教学目标 知识目标：

初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 能力目标： 学会读图分析图。 情感目标：

培养学生关注气温的良好习惯。 教学重点

学会阅读气温分布图。 教学难点

理解气温分布规律。

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