九 我是体育小明星----数据的收集与整理（一）
教材简析
本课时是在学生学习了一年级《统计》的基础上来学习的，学生对统计已经有了初步的认识。本课教学生动、有趣，借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。为今后，进一步学习统计打下基础。本课时创设的情境，都是选取学生经历过的真实素材，这样有利于激发学生对统计的欲望，感受统计的必要性和价值性。 教学目标
1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会分类统计，并会用画“正”等方法收集和整理数据。
2、能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。 3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。 重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。 难点：理解用“正”字记录、整理数据的优点。
信息窗1 用分类的方法收集和整理数据
教学内容：书98—99页内容。 教学目标：
1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。 重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。 难点：把整理的数据准确地填写到统计表。 教学过程： 一、创设情景
1、师生谈话引出录像：二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。
教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？ 二、运用情境,探究新知。
1、出示同学们运动会获奖成绩记录表。 请同学们说说你能提出什么问题？ 我们班运动会获奖情况怎样呢？ 2、解决问题
将数据进行整理，可以看出获奖情况。 用什么方法进行整理呢？
学生讨论，交流。
（1）按获奖的名次来分类整理 学生填表
观察统计表，获取信息。 （2）按获奖的项目分类整理 学生填表
观察统计表，获取信息。
3、根据表格进行小结：你发现了什么？
学生交流：我发现成绩在（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。 我还发现……. 三、巩固练习 自主练习
第1题：分类统计车辆数量的题目。
题中给定了两种分类标准，可以先让学生独立做，然后全班交流，重点统计完成后交流：“从表中发现了什么”。 四、总结
这节课你的收获是什么？
信息窗1 用分类的方法收集和整理数据 （练习）
教学内容：书100页内容。 教学目标：
1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法
收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。 重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。 难点：把整理的数据准确地填写到统计表。 教学过程： 自主练习
第2题：统计本班学生的情况
统计的时候让学生看清统计的标准，先按照年龄来进行分类统计，再按照性别进行分类统计，两次的统计结果合计人数合起来，就是本班的人数。
第3题：分类统计树叶数量的题目。练习时，可以先让学生按照给定的标准填写统计表，再提出“你还能按什么标准进行分类统计”，引导学生讨论后进行新一轮统计。 第4题：我的小书包
（1） 你的小书包中，哪样物品最多？ （2） 你还有什么发现？
信息窗2 用画“正”字的方法收集和整理数据
教学内容：书101—102页内容
教学目标：
1、 学会用画“正”字的方法记录、收集和整理数据，并能把数据
填写在统计表中。
2、 经历收集、整理数据的过程，进一步了解统计的意义。 重点：掌握用画“正”字的方法记录、收集和整理数据。 难点：理解画“正”字记录、整理数据的优点。 教学过程： 一、 情境导入
上次二年级同学们参加了体育运动，有很多同学表现的非常出色，今天他们打算在班里评选出体育小明星。我们一起看看吧。 二、解决问题
1、要想知道王强、李亮、于小美、刘明谁能当选为体育小明星，需要将数据记录下来，并统计整理谁的选票最多。 解决：谁当选？ 用不同的方法记录、整理数据 明确记录数据的方法。
可以画对号，可以画三角号，也可以用其他符号，还可以用画“正”字的方法。 哪种方法你喜欢？
小结：观察上面三种记录数据的方法，对比得出用画“正”字的方法记录数据最简便。
青岛版数学二年级下册九 我是体育小明星——数据的收集与整理(一)教案
