部编版道德与法治一年级上册 《美丽的冬天》教学设计第1课时
教学目标：
1.寻找冬天的信息，感受冬天的季节特征，感受大自然的美。
2.初步了解冬天的到来对动植物与人类生活的影响，激发观察自然、探索自然的兴趣，提高感受美、表达美的能力。 教材分析：
《美丽的冬天》为人教版一年级上册第四单元的第一课，在课程标准的课程内容中明确了相应的学习内容：“愉快、积极地生活”第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。由此，教材中设置了相应的主题，侧重培养学生观察自然、表达感受的能力。
本课中，“冬天在哪里”重在引导学生走进大自然，调动各种感官感受自然界的变化及冬天的美丽，了解冬天的特征；“不一样的冬天”重在理解各个地区冬天的不同，感受祖国广博大地上的冬景；“冬天真好玩”体会冬天的乐趣并能够依据季节变化调整自己的生活，为后续的学习生活奠定基础。本课安排了两课时。 学情分析：
一年级的学生通过近一学期的学习，已经较好地适应了小学生活，并且具有了初步寻找信息的能力。他们大多喜爱冬季，也知道诸如：会下雪，树叶落，要穿厚衣服等一些比较表面的特征，但是了解不够深入、全面。所以本课时重在引导学生关注生活，寻找冬天的信息，感受冬天的季节特征，从而感受大自然的美。 教学重点与难点：
难点：培养学生感受美、表达美的能力。 重点：运用各种感官感受、发现冬天。
教学准备： 1.白板课件。 2.微课制作。 教学过程 教学内容
一、欣赏四季美景，了解循环规律 （一）欣赏四季美景
1.师：小朋友们，让我们一起去欣赏四季的美景吧。 2.看配乐组图。 设计意图
通过欣赏图片，带领孩子们感受四季的美丽。 （二）了解四季循环规律
1.师：关于四季，在有的小朋友背过的《三字经》中是这么说的，一起读一读。 2.师：谁能说说你读懂了什么？
（1）预设：你联系了四季图片来理解，真了不起。
（2）预设：你说得很完整，春去夏来，秋去冬来，春夏秋冬过完，又是春夏秋冬，四季就这样一直循环，永不停止。
3.小结：一起读。《三字经》“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。” 设计意图
白板的展示为学生理解《三字经》中“运不穷”做了很好的铺垫，直观形象地让学生理解了四季循环的特征。
二、寻找身边冬天，感受季节特征
（一）在日历中找冬天 设计意图
通过看日历上的节气，引导孩子关注生活，了解进入冬季的自然时间。
1.师：冬爷爷是一位神奇的魔法师，他用魔法棒往哪儿一指，那儿就会发生神奇的变化。上一周，小朋友们都去找冬天了，你在哪里找到了冬天，你发现了什么？（板书：我在找冬天，我发现。） 2.师：赶紧你的同桌说说吧。
3.预设：你在日历中找到了冬爷爷，发现了日历上有很多关于冬天的节气。
4.师：老师这里有一张2017年11月份的日历，小朋友们，你能从这张日历中找到冬爷爷吗？ （1）预设：立冬。 （2）预设：小雪。
5.师：是啊，立冬是我国特有的农历二十四节气之一，我国民间一般认为立冬过了，就是冬天来了。过了小雪，天就又冷了一些了。等到日历里出现“大雪”的时候，那就更冷了。 （二）在冰雪中找冬天 设计意图
引导学生在冰雪中、动植物的变化中、人们的日常物品中找冬天，这三大版块为并列关系，现场上课可以根据学生的实际回答做相应的调整。
1.师：其他小朋友呢，你们在哪里找到了冬天，有什么发现吗？ （1）预设：你发现小区公园的小池塘里结冰了。 （2）还有哪些同学也发现结冰的地方了？ 预设：你家院子里的水池也结冰了。
（3）师：是呀，我们周围很多地方都结冰了，（播放结冰的图片）小河停下不再走了，西湖边结冰了，连屋子上也挂起了冰棱柱。
部编版道德与法治一年级上册《美丽的冬天》教学设计第1课时
