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再请一组同学简要讲述他们的探究过程，特别是组员是如何
处理探究活动中相互之间的关系。 系。
请另一组学生阐述“我为人人，人人为我”的具体表现、本引导学生启发思考坚持集体主义要正确处理个人与他人的关
质及影响，进一步引导启发如何正确处理个人与他人的关系。
教师归纳总结：在社会生活中，人总是要同他人发生这样那
样的联系，否则就无法生存与发展，因此，正确处理自己与他人的关系是对一个人的起码道德要求。我们在日常学习生活中，要学会尊重人，尊重他人的人格、劳动、兴趣和爱好等，主动关心人、帮助人，“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的乐园”。
1、要正确处理个人与他人的关系 （l）要尊重人 （2）要主动关心人 （3）要尊重他人的正当利益
教师引导分析，个人的正当利益是指个人生存和发展需要的
条件，如：个人身体的健康，个人起码的生活条件，工作条件和学习条件、个人的才能的发挥和发展等。
下面我们来看一则寓言：《聪明的鸟师》
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思考：这则寓言说明了什么哲学道理？从“鸟”的做法中你
得到什么哲学启示？
生活中还有一些现象，比如一个城市街头的出租车如果是单
一品牌，那么生产这个品牌的汽车厂就一定坐落在这个城市或这个城市所在的省。彩电市场上以价格战形式进行的血腥搏杀，居然不能起到优胜劣汰的作用。这是为什么呢？
还有这种情况：展示漫画《不准进来》
以上材料共同体现了一种什么现象？这种现象是否符合集体
主义要求？它的实质是什么？从中你得到什么哲学启示？（学生回答）
2、要顾全大局，反对小团体主义
教师进一步分析：顾全大局是集体主义的重要表现，是指个
人和集体的言行应以人民的根本利益为出发点。顾全大局是成就大事业的重要前提和基础，是我们的事业取得胜利的重要保证。 教师进一步分析：小团体主义也叫本位主义，是指脱离实际、急功近利，只从本地区、本部门的利益出发，为了眼前的、局部的利益而牺牲长远的全局的利益的思想。它的危害是使建设资金使用分散、建设布局分散，导致经济效益低、企业竞争力弱化；它的蔓延会涣散人心，带来社会不稳，妨碍现代化建设正常进行。
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第六课第二节第三框在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向教学设计
