偏旁识字
教学目标：
1 观察、发现、归纳识字方法。
2 初步了解偏旁字理，并能举一反三，运用偏旁字理复习学过的生字。
3 通过了解汉字字理，从中感受到汉字的魅力，激发学生主动识字的兴趣。
教学重、难点：
了解偏旁字理，并能运用偏旁字理复习生字。 教学方式：
接受性学习与探究性学习方式结合。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、故事导入
相传在很久很久以前，仓颉是黄帝的史官，他长着跟龙一样的面貌，四只炯炯有神的眼睛。他特别喜欢观察身边和周围的事物，他也非常爱动脑筋或者是想问题，他每天抬头观察天上星星的变化，看着乌龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和山川起伏的样子和形象，经常在自己的手上描画事物的形体和特征，久而久之就创造了文字。同学们你们想不想学习这些有趣的汉字呢？
二、 复习
1 出示 钢 铜 铁 钉 被 裙 裤 袄 病 疼 痛 疯 2 指名读
3 说说你发现了什么？（金字旁的字与金属有关，衣字旁的字与服装、被子有关系、病字旁的字与病痛有关系）
4 是呀，这些字我们一看到偏旁就知道了字义，那么像这样把有相同偏旁的字放在一起学习，这种方法我们把它叫做偏旁识字。
三、探究规律
1 出示 桃 杯 村 检 （1）这几个字会读吗？指名读。
（2）你能说说这几个字有什么共同的特点吗？ （3）谁来说一说这些字为什么是木字旁？
（桃树是植物；杯子是木头做的；村庄里面一定有树木；古时候写信要写在木简上，可是又担心送信人偷看，于是把写好的木简放在木头做的小匣子里，再用绳子系好，在打结处用胶泥封好，按上手印或印章，才交给送信人。收信的人接到信后，要检查木匣子有没有被打开，所以，检查的检是木字旁。）
2 出示 财 费 贺 赠
（1）齐读
（2） 你们发现这几个字有什么共同点？
（3） 讲解“贝”古人曾经用贝壳作为货币，所以贝部一般
表示与财物有关。
（4） 想一想这些字为什么是贝字旁？
（财就是财物；费是耗费财物；贺以礼物相庆贺，赠送给别人东西）
3 出示 家 宿 客 宇 （1） 谁来读一读？
（2） 仔细观察这几个字，你又发现了什么？ （3） 你知道宝盖头表示什么吗？ （4） 想一想这些字为什么是宝盖头？
（家，屋里有猪，表示家。上古之人以游猎为生，后来进化到把猎到的活兽养起来以备用，这才定居下来；宿指住宿，客指宾客，宾客寄宿在主人家里；宇表示屋檐。）
（5）指导写“家”
4 出示 阳 陆 阵 除 （1）齐读
（2）观察这几个字，发现了什么？
（3）你知道左双耳表示什么吗？（相机介绍阳字，了解左双耳就是指山岭或高地）
（4）想想另外几个字为什么是左双耳？ （5）指导写“阳”
5 出示 顶 领 项 顾 （1）读一读。
（2）观察这几个字，你又发现了什么？（页字旁表示头） （3）在这些字中选一个你喜欢的来说一说为什么它和头有关？ 四、迁移运用（我会说）
同学们真了不起，知道了木字旁、贝字旁、宝盖头、左双耳、页字旁各表示什么，你还认识这些偏旁部首吗？（草字头、三点水、单立人）
1 出示草字头，你觉得古人写的草字头像什么？（小草从土中生长的样子）与植物有关。你能说出带有草字头的字吗？你能像我这样说一句话吗？
我会说：我知道草字头的字有（ ），它和（ ）有关，草字头的字还有（ ）。
2 出示三点水，三点水与水有关，古人写的水是流水的形状的，慢慢演变成水字，水作偏旁时写作“”是浪花、水珠的形象。我们学过哪些带有三点水的字？
我会说：我知道三点水的字有（ ），它和（ ）有关，三点水的字还有（ ）。
3出示单立人，人象形字，其古文字像一个侧立伸臂的人，单立人同人。带有单立人的字有哪些？
我会说：我知道单立人的字有（ ），它和（ ）有关，单立人的字还有（ ）。
五、总结
同学们今天我们学习了这么多字，哪个字给你留下的印象最深，
回家以后我们把自己知道的字告诉爸爸妈妈好吗？
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