苏教版六年级语文下册期中测试卷【最新】
一、积累与运用(25分) 1.看拼音,写词语(4分)
ɡuàn ɡài xī xì qī hēi wú ɡū
2.根据语言环境,在横线上填上合适的成语。(6分) ,转眼间六年的时光过去了,正如孔子所说“ ”。想到即将要与母校、老师和同学们分别,我真有些 。还记得课堂上留下了我们 ,常常为了一个问题争得 ;还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水,每年的运动会我们全班同学 ,取得一个又一个第一……
3.按要求填空。(4+2+3+3+3分)
(1)你用 的清流, ;你用 ,推动新的时代。很多古诗中也出现了长江,请写两句: , 。
(2)它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。“它”指的是 ,“硕大无朋的床面”指的是 。
(3)在本册课文中我们认识了许多优秀人物,用心阅读他们的故事,我们的心灵会受到一次次的震撼,从伯诺德夫人身上我们学到了 ;从聂荣臻将军身上学到了 ;从孙悟空身上学到了 。(填四字词语)
(4)《孙悟空三打白骨精》是 写的古典神话小说 中的
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一个故事,我还对其中的 、 等故事记忆犹新。我最喜欢的人物是 ,因为 。
(5)“西塞山前白鹭飞, 。”这句表现了 的景色。“常记 , 。兴尽晚回舟, 。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”词中最能反映诗人心情的是 字。 二、阅读与理解。 (一)《烟台的海》节选
冬天,深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,卷起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留念,形成一道壮丽的风景线。 1.“有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”从句中“数百斤重”、“十几米远”你体会到 。“竟”你读出了作者的 之情。(2分)
2.如果把烟台的海,比作一个人,那么,春天烟台的海像个顽皮的孩子,夏天的海宛如 ,冬天烟台的海仿佛 。(2分)
3.这段话中,把涌浪比作 和 ,这样写的好处是 。(3
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分)
(二)茶香
竹村,坐落在杭州市郊的青龙山脚下。它是那样地不显眼,在一般的地图上是找不到的。
竹村三面环山,一面靠水,每当春暖花开时节,那蜿蜒曲折的溪水便潺潺地由山上流入村前的青龙河中。河水是那样的清澈明净,连小鱼儿追逐嬉戏也清晰可见。
村后,漫山遍野郁郁葱葱,苍翠欲滴,那高大挺拔的是青竹,那纤巧细嫩的是茶树,相互掩映,(编织 组合)成一张翡翠的丝网。
春天,茶农家家户户起早贪黑摘春茶。姑娘们身背茶篓,迎着朝霞,踏着晨露,穿梭般地巡回在茶树旁。她们那灵巧的双手不停地上下飞舞:时而如小鸡啄米;时而如彩蝶翩跹;时而又如钢琴家娴熟的十指演奏贝多芬的《田园交响曲》。一大捧一大捧鲜嫩的茶叶装进了背篓。她们那绚烂的花衣裳(映衬 点缀)着明丽柔和的绿色海洋,引得那小蜜蜂看花了眼,忙着追逐那不断晃动着的花朵儿。
太阳升上了头顶,晶莹的露珠不知什么时候悄悄地隐没了身子。背篓快满了,只听得此起彼伏的山歌在山坡(回荡 飞舞)。水田里微波粼粼,蓝天、白云、青山的倒影映在水田里,明明白白。插秧的小伙子用那深厚粗犷的歌声应着“妹妹呀东山西山采茶忙……”。姑娘们用那甜美悠扬的歌
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声应着“哥哥呀,上田下田勤插秧……”。小鸟儿也不甘示弱,争先恐后,像开赛歌会似的在枝头上吱吱喳喳。空中(弥漫 散发)着早茶的清香,让人感觉格外清新,非常舒适,使人陶醉。
落日的余辉映红了天空,小岛归巢了,晚霞也回家了。村里家家烟囱冒出缕缕青烟。蜿蜒的山路上晃动着姑娘的衣衫,小扁担“吱嘎吱嘎”地响着,把一担担冒尖的新茶运下山来培制成名声传播得极远的龙井。
每当我品尝着这甘醇晶莹的碧茶,心中便涌起阵阵乡思,我想起那弯弯的青龙河,高高的青龙山,心灵手巧的采茶姑娘们……
1.在短文括号中选择正确的词语用“√”标出。(2分)
2.划直线部分的句子用一个成语概括。(2分) 、 3.概括短文4~6自然段的主要内容。(2分)
4.第四自然段画“ ”的句子运用了 的修辞手法,这样写的好处是 。(3分)
5.读着短文,我们不仅“品尝”到 的龙井茶。同时,我们还能品味出作者 的情感。(2分) (三)他要感谢那只手
(1)感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,
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图画的内容是:他想感谢的东西。
(2)孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
(3)当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
(4)是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”
(5)女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
(6)这是你的手 老师 孩子小声答道
(7)她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
(8)我们每个人都有要感谢的,其中( )有物质上的给予,( )还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
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