小学教师维持课堂纪律的几点建议
教学艺术，这是一个大课题，它是融专业知识（所教学科）、教育学，心理学，多媒体、、哲学、逻辑、综合（杂学科知识）口才、表演等等于一体的学问，真的一句话说不清。我作为老师，说说我关于课堂纪律的一点体会。
1、要有较强的组织能力。就是组织管理领导学生进行有序的学习活动的能力。它是一个人的综合能力的外在表现，也是一个很复杂的问题。比如协调关系的能力，善于用人的能力，善于激励人的能力，安排活动的能力，处理问题的应变能力，化解矛盾的能力等等。组织管理能力在课堂纪律方面占有重要地位。
2、严，严字当头，树立威性。老师在课堂上从不嘻嘻哈哈，不准学生做与课堂无关的事。这样，时间一长，学生就会养成习惯，他们就会认为：这个老师的课上是不能乱来的，乱来自己就会吃亏了。我曾经向学生提出过这样的课堂要求：聚精会神地听清楚老师讲的每一句话，认认真真思考老师提出的每一个问题，积极主动 回答老师提出的每一个问题。期各方面严格要求学生，长期坚持，不能今天严，明天松，要坚持一长个“严”字，你的课堂纪律就不会差到哪里去。
3、专业知识过硬，并尽量拓宽自己的知识面。老师对所教学科的知识一定要过关，要有专门研究，对各个知识点要熟悉，要熟透，讲课时，你得心应手，你对知识点不用多想，只是在如何教会学生方面动脑筋。对学生提出的问题，只要不是故意刁难，不是怪题，一般的说，无挡。这样的话，你在学生面前就会有崇高的威信，你说的话学生才会听。
4、恰当地应用表扬与批评。表扬有鼓励作用，但你不能滥用，有事没事你都给个表扬，让学生觉得你的表扬没有价值。批评要少用慎用，但不能不用。
5、课堂提问要注意知识的深浅，贴近学生的实际。提问难了，没人能回答，课堂是“冷”的，太浅，要么课堂太“闹”，要么学生没有回答的兴趣。深浅的度要把握好。这一方面要钻研教材，另一方面要研究学生，调查学生。
6、指定学生回答回题要注意“面”，不能总是那几个尖子生与老题“演相声”，要让每个学生都有回答问题的机会。
7、熟悉学生，记住每个学生的姓名，与每个学生次朋友。课内课外，随时随地能直呼学生姓名，尤其是课堂上，你连学生的姓名都叫不出，让学生觉得你不关心他，让他觉得“你的讲课跟他无关”。
8、关心学生，爱护爱生，对学生有真情。关心学生的生活，关心学生的思想状态，尤其是学业方面，对学生的作业要认真负责的批改，不能完成任务了事。让学生觉得你值得信任，愉快地接受你的施教。
9、了解学生，掌握学生的年龄特征，对不同年龄的学生要有不同的要求，不同的方法。小学生、初中生、高中生，他们的年龄特征各不相同，我们的教法也就有别。
10、老师要注意各方面的细节，每次进课堂连穿着打扮都得讲究一番（主要是指得体）。课堂上老师要形象美好，潇洒，有风度，精神状态饱满，声音洪亮，斗志昂扬。如果老师拖拖沓沓，病蔫蔫的，学生还愿听课，还不早在桌子上睡大觉，还谈什么课堂纪律。我就最反对老师坐着讲课。（除特殊情况外，老师不宜坐着上课）
11、学会说话幽默风趣，不断地提高自己的说话能力，表演能力，老师要既是“演说家”，又是“表演家”。这一点是较高的要求，老师的水平是没有止境的，这方面尽力为之吧！
小学学生，在课堂上常常会有逗别人笑、搞小动作、乱位、尖叫和打架等不良现象。为了改正这种“乱”现象，使课堂教学有序进行，才能够达到预期的教学效果。那么，怎样维持好小学生的课堂纪律呢？
一、教师提醒有技巧
1.让全班学生齐读课题或课文，提醒学生把思想和行为集中到学习上来。
2.如有个别学生正在谈话或者搞小动作时，我就悄悄地走到他面前，用手轻轻地在他的桌面上敲几下，提醒他把思想和行为转移到课堂上来。
3.如某个学生还在乱位或者说话时，我就有意点了他的名字，提醒他（马上回到座位上，不要再说话，认真听老师讲课。
4.假如某个学生在整个课堂上都不听老师讲课时，我就把与该课有关的知识编成一些小游戏让学生做，从中检验学生学习的效果，对个别不听老师讲课的学生“处以”背诵课文、唱歌和跳舞等小小的“惩罚”。 二、发挥班干的作用
班干是教师在教学活动中的小助手。要想发挥好小助手的作用，就要发挥班干的作用，协助老师搞好教学工作。小学生大多数是听老师的话的，是按照老师的指点去做的。因此，用班干来控制班里出现不良行为是重要和可行的。本学期，我把班干安排在各个学习小组中，让他们对一些上课时讲话多、玩耍多的“捣蛋”学生进行“控制”。某同学上课时讲话、逗笑、搞小动作和乱位了，在那个组的班干能马上提醒，不要再做这些不良行为了，从而维护了课堂秩序。
三、同桌同学互相监督
同桌是同学，也是朋友。因此，同桌同学相互监督、合作、劝告、提醒等是很必要的。所以，我让同桌的同学在学习中互相帮助的同时，在纪律上也互相监督，共同遵守纪律。如上课时谁搞小动作了，同桌的同学就提醒他一下，他马上就停下来了。 四、纠正班风和学风
俗话说，没有规矩，不成方圆。要树立良好的班风、学风，教师就要善于总结和纠正班风和学风，指出存在的问题，要求学生们改正。具体的做法有：利用每课时下课前2至3分钟进行课堂纪律总结；放学后，留下那些屡犯的“捣蛋”生进行批评教育；利用周会课和《品德与生活》课时间，点名表扬遵守纪律的学生，适当批评“捣蛋”的生。
总之，教师只要有信心和决心教育学生，加上方法对头，有针对性地进行管理，小学生就会听活，班级的“乱象”总会“静”下来的，就会产生好的教学效果。
小学教师维持课堂纪律的几点建议
