职业中学课堂教学学生创新能力培养-创新能力论文-教育论文
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摘要：随着经济的发展和社会的进步，国家越来越重视职业教育。
“职教二十条”的提出，为职业教育的持续健康发展铺平了道路。职业中学作为职业教育的有机组成部分，应立足于学校自身的特色和定位，来加强对学生创新能力的培养，为其成长为创新、创业型高素质人才奠定扎实的基础。本文对职业中学课堂教学中学生创新能力的培养进行了探究，希望为实现中职人才培养目标提供一种新的发展思路。
随着经济的发展和国家政策的倾斜，中职学校教育走向了拐点，关键词：中职学生；创新创业；培养
转型升级迫在眉睫。纵观现阶段的职业中学课堂教学，可以发现其存在着诸多的问题，总体教育教学和人才培养水平仍较为落后，人才培
养方案和培养重点无法满足社会对人才的要求。[1]为了改变这一现状，就需要加强对学生的创新能力的培养，为其走出校园、顺利走向工作岗位，甚至创新创业贡献自己的力量。
职业中学学生的创新能力需要学校的大力培养，也需要企业以校一、职业中学学生创新能力发展现状
企合作的方式积极融入其中，通过校企合作、工学交替的方式来提高学生们的创新能力、实践能力、职业素养等综合素质。笔者对现有的职业中学进行深入调查研究后发现：目前，职业中学学生的创新意识处于一个较低的水平，学生们在学习理论知识时，大多依靠死记硬背。学习实践操作技能时，缺乏创新意识，不善于进行科技或技能方面的创新。为了改变这一现状，笔者在调查走访的基础上进行了深入分析，其主要原因主要包括以下几个方面：
1.职业教育教学模式单一目前，职业中学的职业教育教学模式较
为落后、单一，教育体系并不健全。对此现状进行探究，发现主要原因为：一是职业教育与社会脱节。职业中学作为为社会培养、输送人才的一类院校，在发展过程中往往囿于一种思维，缺乏和外界的联系和沟通，更不用说展开全方位的合作了。校企合作、定点实训、实训基地建设等和人才培养相关工作开放程度不足，人才培养方案的制定缺乏 性，导致该培养方案往往为一家之言，未充分考虑到中职学生的实际情况，也与当下的市场对人才的要求不符，培养出来的人才创新意识不足，市场竞争力较弱。二是在职业中学教育教学中，存在着重视学历、轻视培训的现象；重视学生们的职前培训，忽视对他们的职后培训。这些问题的存在实际上都与职业中学的办学模式具有直接的关系。传统学校的办学模式往往重视理论教学，忽视实践教学，如果职业中学一味照搬，往往是搬起石头砸自己的脚，起不到良好的效果，也不利于对学生的创新能力进行全面的培训和提升。
2.欠缺双师型教师职业中学既需要教师具备一定的教学能力，又
需要他们具有实践操作经验，唯有此，才能使学生成长为全面型、创新型的实用型人才。[2-3]目前，职业中学师资力量不足，双师型教师队伍所占的人数较少，这就导致学生们往往具备一定的理论知识，但实践能力低下，缺乏足够的创新意识。这些问题的存在就会导致他们在走上工作岗位时，由于缺乏创新意识，导致他们的竞争力不足。
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