争辩，不担忧；尾联“乃知轻重不在彼，要知美恶南吾身”议，坚信人的美恶不在于众人的评价，而在于白己本身的德行（了解白己也没什么，只要自己内心保持高洁美好的态度接近（成理即可）
（三）名篇名句默写（本题共
16.（6分） (l)
无为在歧路
儿女共沾巾 (2)制芰荷以为衣兮
耻学于师1小题，6分）
，更是集中表现出王安石面对非
2分），这与屈原感叹无人2分）。（结合诗句分析且言之
集芙蓉以为裳
(3)犹且从师而问焉
三、语言文字运用（20分）
17.D（真知灼见：比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。远见卓识：远大的眼光和卓越的见解，语意不符。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
相辅相成，相：互相；辅：帮助；成：促成。
指两件事物互相配合；互相辅助；缺一不可，语意不符。睚眦必报：连瞪了他一眼的小怨小忿都要报复；形容气量极其狭小。小肚鸡肠：比喻气量狭小，只计较小事，不顾大局，不符合语境。自成一家：在某种学问上或技术上有独创的见解或独特的做法，能自成体系，不符。与众不同：跟大家不一样）
18.B（解析：A、C都犯了一面对两面的错误，问题；D“具备”与“有没有”语意重复）
19．C(解析：从前后语境分析得知，
所补写的句子与上一分句结构基本一致，与下一分
C)
C还有“具备”与“有没有”语意重复的
语意
句构成“不是…．．．而是”的并列关系，故选
20.（5分）参考示例：
①“来看一下”改为“出席”或“参加”③“惠顾”改为“光临”或“莅临”为“惠寄”“寄送”或“发送”。
21.（6分）参考示例：
；②“贵校”改为“我校”“全校”或“本校”
；
⑤“呈送”改
；④“务必”改为“希望”或“请”
面对意见．说“随便”，表示态度两可，我可沟通确认；说“你再考虑”及时调整改善；说“这真行吗”认真反思。（每点内容完整
，表示质疑，我要积极解释；说“不同意”
，表示婉拒，我，表示坚拒，我须
1分，整体语言表达准确、连贯2分，共6分）
四、写作（60分）22.一、材料审读
这是一道由相关联的名句组合而成的材料作文。其命题形式与作文题相似。对于这类多则材料作文，审题步骤如下：
第一步：解读材料，明确内容。要弄清楚三则材料涉及的人物、提出的背景、诗句的具体内容。
材料一：“金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身”
——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》
16
2024年全国Ⅲ卷
金瓯已缺：指国土被列强瓜分。《南史·朱异传》：“我国家犹若金瓯，无一伤缺。”金瓯：金的盆盂。比喻疆土之完固。亦用于指国土。
“金瓯已缺终须补，为国牺牲敢惜身”，其时列强瓜分中国，堂堂礼仪之邦，却是衣冠委地，词人一拍桌案，声音陡然一扬：“为国牺牲敢惜身？”一句反问，慷慨激昂，掷地有声。
这句诗句意思是，
祖国的部分领土已被别人霸占，
山河破碎，总要将它收复回来，
为了祖国的事业，秋瑾甘愿牺牲自己的生命，还怎么敢吝惜自己呢？秋瑾以身许国的决心和敢作雄飞的魄力，展现得淋漓尽致。
秋瑾（1875年11月8日－1907年7月15日），女，中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。第一批为推翻满清政权和数千年封建统治而牺牲的革命先驱，为辛亥革命做出了巨大贡献；提倡女权女学，为妇女解放运动的发展起到了巨大的推动作用。
1907年7月15日凌晨，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口，年仅
32岁。
材料二：我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。
——袁隆平
1953年8月，西南农学院毕业的袁隆平到湘西雪峰山麓的湖南省安江农校工作，到了1960年，大饥荒犹如洪水猛兽席卷中国大地。袁隆平和他的学生们也同样面临着饥饿的威胁。
他说“我亲眼看见过
5个饿殍，一次看到两个人倒在桥下，一次看到两个人倒在
田里，还有一次看到一个人倒在大路旁。”那悲惨的情景，一直刺痛着袁隆平的心。“不解决吃饭问题不行。这个想法至今仍然牢牢地扎根在我的头脑中。这是驱使我孜孜不倦地研究提高粮食单产方法的最大动因。”
袁隆平是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。
袁隆平（1930—），江西省九江市德安县人，中国杂交水稻育种专家，中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为“世界杂交水稻之父”。
材料三：不需要轰轰烈烈，健康快乐。
——青年演员
这是凭借电影《借枪》出名之后，罗海琼接受《华商晨报》记者采访时所说的一段话。
华商晨报：你现在很幸福吧？你对幸福的标准是什么？
罗海琼：是的，每天都过得很充实，心里很满足。每个人幸福的标准都不一样，不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐，就是最幸福的事了。
罗海琼作为一名演员，简洁地回答了幸福的标准，“只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐”就是她的幸福。
罗海琼
也不需要大起大伏，
只要身边最亲近的人每天都开心，
17
罗海琼，1973年8月10日出生于甘肃省兰州市，中国女演员，华谊兄弟艺人。1999年毕业于上海戏剧学院表演系风》中的“方紫仪”一角，而一举成名。
第二步：深入材料，挖掘内涵。要深入挖掘三则材料的内涵。
第一则：是清末民主主义革命家秋瑾在国家危难之际，在国土沉沦之时，为了国家而不惜牺牲自己的生命。这是她在肩负挽救国难的历史使命，表现了她以身许国的勇毅。我们可以挖掘出材料的内涵：“爱国”“奉献”“为国牺牲”等精神。
第二则：“世界杂交水稻之父”袁隆平在国家贫穷之时，目睹人民悲惨的情景而萌发出的责任与担当。我们可以挖掘出材料的深刻内涵：“人生目标”“人生追求”“责任与担当”“愿望与理想”等品质。
第三则：罗海琼在接受采访时说的话，表达出的一种幸福观和人生追求。
是青年一代面对当下名利交织和浮躁生活，
“淡漠名利”“幸
95级本科。2000年因出演电视剧《像雾像雨又像
我们可以挖掘出材料隐含的内涵：
福的向往”“平淡的人生”“平凡而简单生活”“重情”等观点。
第三步：辨析材料，归纳整合。要把握三则材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同。
三则材料出现在不同的历史时期，不同的历史环境下，反映了不同时代的人不同的人生追求与价值观，具有鲜明的时代特征。秋瑾在国家危机之时，为国捐躯，挺身国难，为国家奋斗而付出生命；袁隆平见人民饿殍于地，解决人们的粮食问题，让人们远离饥饿，成了他的人生理想和奋斗的方向；罗海琼在自己的幸福生活追求上，从个人做起，从小家做起，成为她幸福快乐的价值方向。
三则材料之间，价值取向上有个人层面的、有家庭层面的、有国家情怀的、有民族感情的。四者相互补充，相互统一。材料中涉及的人物无论是革命者、科学家还是青年演员，可以推及我们所有人，要把个人的命运与国家的兴衰、国家的苦难、民族的希望等紧紧地联系在一起，要发扬革命先驱和科学家的爱国奉献，努力追求当下来之不易的幸福生活。这才是我们为之努力奋斗的正确方向和价值取向。
第四步：跳出材料，准确立意。要透过材料，找到最佳立意点。
题干要求，“选好角度，确定立意”，有些考生会选择其中的一则材料组织立意，或者任选两则材料组织立意。但要注意题干“围绕材料内容及含义”，最佳角度应该综合三则材料内容确定立意，
如果以一则或两则材料确定立意，
材料就可能支离破碎，
有失整体性，不能很好展现不同时代的人的使命和价值、担当与责任。所以无论怎样组合材料确定立意，一定要结合三则材料来整体立意。
我们可以让学生从两个方面做立意的练习。一个方面是从“大处着眼，辩证分析”。
材料引导学生不仅要关注个人成长，思
考人生价值，更应该有家国情怀，铭记爱国奉献与责任担当精神，去展示当代青年的理想信念、精神状态，去领会当代青年的使命与挑战。紧扣三则材料内涵，可有如下立意。
参考立意
1.“小家”与“大家”的辩证关系。
18
2.既重视个人亲情，又要注重大格局、大境界、大情怀。3.围绕个人追求、目标、志向与国家的关系来谈。4.既要看重小家，又要心系社会、国家。……
另一个方面是“小处落笔，自由选材”。
按题目要求，围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体。题目有很大的自主空间。在文体上，可以记叙，也可以议论，甚至可写小说、散文。因此有益于引导作文教学朝着让学生全面学习写各类作文的方向发展，擅长的作文方向。
擅长写记叙文的同学，
可从自己的爱国情怀、
人生追求、幸福向往等方面去写作。
从而让学生找到自己最
从个体生命着笔讲好中国故事和家国情怀，领会当代青年的使命与挑战，领会当代青年的责任与担当。
擅长议论的考生，可展开深度思考，彰显思维品质：反思当下一些人的人生理想和价值取向，
思考初心与梦想，
追求与抱负，
个人与国家，
小家与大家等之间的关系。
不管议论还是记叙，都要注意化大为小，选择小的切口，聚焦一个角度，这样才能把文章写得新颖而深入。
总之，只要整体扣住三则材料的核心话题，围绕不同时代不同境遇的人生理想和信念，行文时注意不断回扣对三则材料的思考，就绝不会偏题。
参考立意
1.我们要学会责任与担当。怀”。4.做一个有人生追求的人。
二、高二作文建议
1.关心时事和时代精神，深度理解和储备相关素材。2024年全国III
卷呈现出了鲜明的时代特色，在具体呈现上，主要有两个策略：
只是巧妙设定某种表达来防止猜题押
2.不忘过去，珍惜当下。
3.我们中学生要有“家国情
5.不同的时代，我们有不同的使命和追求。……
一是题目素材不回避时事热点和社会热点，题；
二是选择改革开放以来各个时期的典型标语，让学生心领神会地解读其时代意义。
这样处理，意图很明显：既引导学生关注生活关注时代，又引导学生练好写作基本功，不要投机取巧。
可以预见，在高考考试中，命题仍然重在弘扬时代精神，坚持以“立德树人”为核心，加强了对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化与创新能力等四个方面的考查，“中国梦”“五大发展理念”“大国重器”“家国情怀”“共享经济（分享经济）”“互联网一品质革命，工匠精神）”
+（万物互联：共享）”“中国制造
2025（制造强国战略一
“河长制（人
“人类命运共同体（大国崛起、文化复兴）”
与自然和谐相处）”“创新型国家（技术创新、制度创新、文化创新）”“蓝天保卫战（生态环境）”“新型城锁化（城镇化）”“乡村振兴（城乡差距）”等主题依然会是高考作文命题的聚焦区。特别要对我国改革开放反思，新中国成立
40年来取得的历史成就和历史
70年来的发展历程和经验总结更加关注。明智的做法是，留心当
19
下生活与这些主题密切相关的新问题、新现象，对社会事件和身边的日常，做个有心人，要进行思考和分析，关注有关部门的具体做法和媒体的评论。普通的社会现象，一旦成为民众聚焦的热点，
就得引起思考，
做一些材料的搜集和探究。
对《人民日报》
《中国青年报》的时评文，给予关注和思考。培养自觉的时代意识，关注社会，关注生活。在这些领域内多练习，提高写作能力。
2.注重思维能力的训练和提升。近年来，越来越多的专家、
学者开始看到依靠文采取胜的传统议论文写作的弊端，
浮泛议论，随意引申的宿构、套作的文风开始受到压制。近年来高考作文越来越倾向于要求考生在一定的语境内回应写作任务指令，对考生思维能力的考查越来越受重视，考查考生独立思考问题的能力得到进一步的落实。
思辨能力是一种重要的思维能力，思辨本是哲学术语，是思考辨析的意思。思考指分析、推理、判断等思维活动；辨析指对事物的情况、类别、事理等进行辨析分析。
从写作的角度说，思辨就是要求从事物的整体出发思考和分析问题，具体而言，议论文中理性思辨对考生主要有以下几个方面的要求。
第一，看问题的角度应客观全面，切忌以偏概全；应注重关联，而非单一古板；应着眼长远，切勿局限当前；抓矛盾的特殊性，透过现象看本质等。
第二，重点不仅是发现问题，还要看到问题折射出的现实状况，找到根源并提供解决之道。
第三，对问题的分析不仅要合乎逻辑，而且要辩证发散，善于变换角度、反证是非。
高考作文备考应该整体上注重强化材料内容、含意和考生思维的深度，让不同
学习风格和思维习惯的考生都有发挥的余地，既强化了试题的选拔功能，也能加强考生思辨能力的训练和提升。
3.在中国故事背景、家国情怀语境下强化个体生命觉悟和思考和表达。党的十九大报告指出，要讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力。讲好中国故事，既是让世界认识当代中国，让国人增强“四个自信”的内在要求，也是让外国了解中国、
理解中国，让中国融入世界发展潮流的本质需要。
因此，肩负“立德树人”使命的高考作文题连续几年都聚焦于此，讲好中国故事，既是言语层面上的讲述，
也是语文核心素养的提升。
而不论哪一个层面，
对于考生来说，
从个体的角度畅谈自己的觉悟和思考都是一个比较好的切入点。考生应该从大处着眼，小处着笔。从个体生命着笔讲好中国故事和家国情怀，领会当代青年的使命与挑战，领会当代青年的责任与担当。
4.全面训练不同文体，重点突破议论文和记叙文两大文体。
要全面训练不同文体，不要一味强化议论文的训练，因为绝大多数考场作文都是议论文，所以已经呈现出很严重的模式化倾向，这种情况下，选择其他文体，可能会使文章显出特色，也能吸引阅卷老师的眼球。不放弃记叙文，因为记叙文才最能训练人的语言能力。考前要立足于平时的训练，一招一式真刀真枪，练扎实了，不管什么样的题目，不管什么样的文体，也就不在话下了，都能写出切合题意、符合要求的作文来。
20
山东省新泰一中2024_2024学年高二语文上学期竞赛试题
