如何培养学生的个性和创新性能力
本世纪五十年代中华民族要实现伟大复兴 , 现在要建设创 新型国家 ,都需要源源不断的创新型人才 , 而创新型人才的培养 靠教育。教育和教师要在教学过程中 , 为学生创造适易个性发展 的氛围 , 激发学生的兴趣和求知欲 , 在培养学生鲜明个性的基础 上 , 培养学生的创新意识、 创新思想和创新能力 , 为社会输送有创 造力的主人和人才。教育家李镇西说 : “创新性的基础是个性 , 个性的基础是人性 ,教师要有个性 ,教育要有个性。 人性和个性不 等于创新性 , 但没有人性和个性就绝对没有创新性”。
1 为什么要培养学生的个性和创新性能力
1.1 个性是事物的客观存在。 天有阴晴圆缺 , 山有
高低陡缓 , 动物有大小黑白 , 人有男女胖瘦。 世界是多样化的世界 , 正由于多 样化的世界 ,世上才无奇不有。 生物是多样化的生物 ,生物才绚丽 多彩。世界本来就是由无数具有个性的事物组成的 , 事物的个性 是客观存在。
1.2 个性是一事物区别与他事物的标准。 太阳、月
亮、地球 , 美国、中国、南非的区别 , 在于它们不同的特点 , 学生中张三、李 四的区别也同样取决于他们不
同的个性。
1.3 人的个性是创新性的必要条件 , 是基础 , 是推
动人类社 会进步发展的动力源。哥白尼如果没有区别于罗马教义的个性 , 也就没有现在的太阳中心学说。牛顿如果是一个人云亦云 , 对周 围的事物变化司空见惯 , 也就不会由一个苹果从树上掉下落到他 的身上,这样一种再普遍不过的现象而萌发求异的思想 , 发现了 “万有引力”定律。有个性的人才会不满足现状 , 才会求新、求 异、求变 , 而只有求新、求异、求变 , 才会有新生事物出现。有个 性才有创新意识 , 才有创新思想 , 才有创新能力 , 才会形成创造 力。
1.4 学生的个性和创新性能力是用人单位对不同人才
的客 观需求 , 也是学生自己立志成才的内在要求。有个性的学生才会 有浓厚的兴趣、不同的志向、绚丽的人生和旺盛的求知欲 , 从而 发展成不同的人才 , 适应社会、企业对不同层次人才的需求。有 个性的学生才会有创新性 , 学生本身就有立志成才为社会、企业 多做贡献的愿望 ,而只有具备了创新意识、创新思想 , 才能为社 会、企业创造更多的价值 , 才能实现自己的理想和志向。
1.5 培养学生个性和创新性能力是素质教育的基本内
容。 素 质教育把培养学生做人放在首位 , 主张德智体
美劳并举 , 注重学 生创新能力的培养 ,根据学生的不同兴趣爱好 , 增设多样化的选 修课。素质教育承认学生的个性 , 不把成绩的高低、升学率作为 唯一的衡量标尺 , 着眼于学生个性的全面发展 , 以适应未来的社 会。尊重学生的个性以及学生在教育过程中的主体地位 , 提倡民 主、平等、和谐的师生关系。
1.6 培养学生个性和创新性能力是学校教育的目的。
国家把 建立创新型国家作为中国目前进一步发展 , 振兴中华民族的“推 进器” ,提出思想创新 , 体制创新。我们培养的学生是未来社会、 企业发展的主人 , 他们担负着社会主义建设、企业兴衰的重任 , 而唯有创新和有创造力才能不断推动社会的发展。 有创造力的员 工,才能不断开发出新的产品 ,形成企业的核心价值。所以 , 作为 职业教育工作者 , 要把培养学生的个性和创新性能力作为重中之 重的任务抓紧抓好。
2 培养学生个性和创新性能力的措施
2.1 全体教职工对培养学生的个性和创新性能力要形
成共 识。首先, 学校各级领导和全体教师要对学生的个性和创新意识、 创新思想有正确的认识。其次 , 领导层、主管教学部门、教师、 班主任和辅导员应主要承担起培养学生个性和创新性能力的责 任和义务。
2.2 学校要为培养学生个性和创新性能力营造良好氛
如何培养学生的个性和创新性能力
