《创新是民族进步的灵魂》教学设计
本课时教学内容为：人教版高中思想政治必修四《哲学生活》第三单元第十课创新意识与社会进步 第二框《创新是民族进步的灵魂》。
一、教材分析
本单元所展示的辩证法是哲学生活的一个重要组成部分，辩证法的根本要求就是要树立创新意识。而本框题《创新是民族进步的灵魂》是承接十框一的辩证否定观与辩证法的革命批判精神而引申出来的创新的意义。从经济、政治、文化、社会等角度对创新的作用做了一下总结，为同学们更好的理解辩证法的本质提供了一个途径。
二、学情分析
本班学生通过《哲学生活》第三单元的学习已经基本掌握了哲学辩证法的的基础知识，具备了一定的哲学素养，这为学习本框题起到了良好的铺垫的作用。
本届高三二十班的学生思想活跃，思维敏捷，分析问题能力强，一方面他们关注社会，对现存生活关注和感受很深。但同时，他们也对周围的生活和所学的哲学不能更好的相结合，总觉得哲学对他们来说很遥远，很抽象，理论和实践不能达到统一，这是他们当前最大的困惑之一，如何让这些孩子能把所学的知识与其所处的生活相联系，认识到马克思主义哲学的哲学重要性，以及如何认识创新在现实生活中的重要作用，这是及待解决的任务。
三、设计思想
本框教学过程的设计共花了三天时间，因为是高三一轮复习课，所以在构思上要突破传统的教师讲授，既不能像高二那么详细地讲，同时又要突出侧重点，
突出问题设计，突出学生的主体作用，突出时事与大题的结合，引导学生关注我们周围的生活。
本框在设计上一共分为四个部分：
本课主要以复习检测、典例分析、重难点突破、巩固练习等环节突破盲点，激发学生兴趣，打造高效课堂。
第一部分 阅读教材 复习检测。主要分为两个环节：一个是填空，一个是判断，来夯实学生的基础知识。
第二部分 典例分析 重难点突破。主要通过三个经典例题引出三个重难点突破，再加上两个巩固练习以达到扫除本课的重难点的。
第三部分 课堂小节 变式训练，建立体系，明确所学内容，通过一个变式训练来考验学生的思维的反应能力。
第四部分 作业布置 联系社会热点和学生周围生活现象，培养学生体会理论联系实际的能力。
本课的教学设计重点在于充分利用现代的教学手段，贴近学生实际，联系社会生活现象，让学生参与到现实生活中来分析问题，从而从生活中总结科学理论知识 ，真正的做到理论与实际相结合。
四、教学目标 1、知识目标：
（1）让学生了解并掌握创新的作用。
（2）让学生学会区别生产力与生产关系以及创新的组成及其相互关系 2、能力目标：
（1）让学生学会运用所学知识分析问题的能力。
（2）通过实践是认识发展的动力与创新推动思维方式的发展使学生学会对比分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标
通过对时事的关注和对创新作用的深刻理解，让学生认识到创新是一个民族进步的灵魂，是社会主义事业不断取得成功的关键，使学生牢固树立创新意识。
五、教学重点和难点
根据新课程标准和考试大纲的要求，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：生产力及生产关系的区分，实践基础上的理论创新是社会变革的先导。
重点的依据：生产力及生产关系的理解对于高一高二来说就所抽象，对于高三的学生来说同样，大部分学生在生产力与生产关系的区分上把握不是很到位，以至于做题时总会出错。实践基础上的理论创新是社会变革的先导，也是高三模拟题中常错的点，这说明学生对创新的组成部分区分不开也不够理解。
教学难点：实践是认识发展的动力与创新推动思维的发展的区分
难点的依据：学生做不到前后贯通，把所学知识相结合，总是运用形而上学的观点来分析问题。
五、教学方法与策略 （一）教法 1、复习提问法：
对上节课所学内容进行复习提问，通过填空、判断等形式促进学生对基础知识的掌握。
2、典例分析法
通过经典例题或材料引导学生通过获取知识，分析问题，发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力、思维能力。
3、启发式教学法
针对不同的问题，教师循循善诱，逐层提问，引导学生思考。 4、对比分析法
针对本课提出的问题，教师引导学生把所学的知识前后对比，组织学生进行分析和讨论，促使学生在学习中自己找到解决问题的途径和方法。
5、合作探究法
针对本课所提的问题，教师引导学生分组合作讨论，培养学生的团队合作能力。
（二）学法
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主复习检测法、分析归纳法、对比总结法。
六、教学准备 1、教师准备
选择和本课相关的试题、资料、设计探究活动来制作教学课件以及阅读大量相关资料来应对课堂的突发事件。
2、学生准备
（1）阅读教材内容，提前做好自我复习。 （2）提前找到并做一些与创新有关的高考真题。 七、教学过程
第三单元 思维方法与创新意识 第十课 创新意识与社会进步 第二框 创新是民族进步的灵魂 课型：高三一轮复习课 课时：1课时 教学活动 教学内容 教师活动 学生活动 全体起立， 组织教学 上课！同学们好！ 老师好！ 复习提问上节课内容， 教师对学生的回答进行点导入新课 学生认真思考，积极主动温故而知新，使学生 设计说明 评，指出其错误，顺势引导。 回答问题，密切配合老师建立新旧知识之间的通过对上节课的总结，引出回顾所学内容。 本课要学习的内容。直接开题。 联系。
人教版高中思想政治必修4《三单元 思想方法与创新意识 单元复习与测试》公开课教案_3
