人教版四年级下册数学第一单元测试题
一、直接写得数 68+72 460-280 2304 6397 124-65 36040 27+54 465-3 012 125+75 91-12 2879 40080 195 37+63 38-9+10 204 1320 496 2504
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二、填空
1、（ ）统称四则运算。
2、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算（ ），再算（ ）。算式里有括号，要先算（ ）
3、根据36020=18 24020=12 1812=6，列出一个综合算式（ ） 三、判断
1、任何数减去0都得0。（ ） 2、15加上20的和的4倍是95。（ ） 3、78X378X3=1（ ）
4、9XO=0H和 00都是正确的。（ ） 5、3305X6与330X65的结果是相等的。（ ） 四、比较大小 19315（）19（315）
210-40+20（）210-40+（40-20） 150255（）150（255） 960+60-20 （）960-（60+20） 78+102+0 （）（78+102）0 3513-455 （）0（3513） 五、计算下面各题 72060+156 658-（174+89） （85+340）（30-5）
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（136-88）1428 （57-18）（15+9） （59+61）（729） 六、解决问题
1、张名乘车去图书馆，上车时他数了一 下车上的人好似48人，到少年宫时上来12人，下去16人，这时车上有多少人？ 2、 水果店运来苹果、葡萄各12箱。苹果每箱25千克，葡萄每箱15千克，一共运来水果多少千克？
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
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意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。3、 一个旅游区，上午有游客360人，下午有游客240人，如果每30位游客需要一名保洁员，上午比下午要多派几名保洁员？ 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
4、 王老师要买4副羽毛球拍和5副乒乓球拍，一共需要多
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少钱？
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人教版四年级下册数学第一单元测试题
