中职语文综合复习专项练习修辞部分练习汇总
1、老师精心培育祖国的花朵.（ ）（比喻 用“花朵”比喻少年儿童）
2、几千双眼睛都盯着你.（ ）（借代 “几千双眼睛”代替几千个人，是以部分代整体） 3、壁角的驼背忽然高兴起来.（ ）（借代 “驼背”是以人的长相特征代替人）
4、旌旗十成斩阎罗.（ ）（借代 比喻 “旌旗”代革命军队，“阎罗”则比喻反动统治者） 5、四面荷花三面柳，一城山色半城湖.（ ）（对偶）（） 6、朔气传金柝，寒光照铁衣.（ ）（对偶） 7、朱门酒肉臭，路有冻死骨.（ ）（对比）
8、对人是马克思主义，对己是自由主义.（ ）（对比）
9、东家门里有酒肉，佃户家中无米面.（ ）（对比对偶兼用）
10、同时，我也忽然想到了海南的一个欠缺：那里没有枯枝，没有发芽，没有春天.（ ）（排比） 11、鸟宿池边树，僧敲月下门.（ ）(对偶)
12、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟.（ ）(对偶)
13、大堰河，含泪的去了!同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了.（ ）(排比)
14、明月松间照，清泉石上流.（ ）(对偶) 15、野火烧不尽，春风吹又生.（ ）(对偶)
16、善良也是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量，是一种以逸待劳的沉稳……（ ）(排比)
17、两个黄鹂史鸣翠柳，一行白鹭上一青天.（ ）(对偶)
18、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上.（ ）(比喻 用”流水”比喻月光流下来) 19、月亮一露面，满天的星星惊散了.（ ）(比拟 附”月亮”于生命特征) 20、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪.（ ）（借喻） 21、春风温柔地抚摸着你.（ ）（拟人）
22、长而空不好，短而空就好吗？也不好.（ ）（设问）
23、四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？（ ）（反问） 24、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础.（ ）（设问） 25、池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？（ ）（反问） 26、这个是谁？不是别人，原来是大明.（ ）（设问）
27、我呢，我难道没有应该受责备的地方吗？（ ）（反问） 二、题型举例
1、对下列各句所使用的修辞手法使用不恰当的一项是（ ） ①一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌. ②江南的夏夜，蛙声如潮，月色似银. ③一滴太白酒，十里草木香.
④盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了.
A、①拟人②明喻③夸张④反复 B、①比喻②排比③借代④排比 C、①拟人②排比③夸张④排比 D、①暗喻②借喻③借代④反复 （A）
2、下列各句中修辞方法使用不恰当的一项是（ ）
A、一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去. B、珍珠是贝痛苦的结晶，是海的眼泪.
C、面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昴然抗争. D、太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡过户了草地上的珠玑. （C “江河寂然无语”不当，面对风暴的欺凌，江河不可能寂然无语） 3、下列句子中，没有运用借代修辞方法的一项是（ ）
A、那位打着赤脚，抽着旱烟杆袋的庄稼汉是咱乡里数一数二的笔杆子，你可不要小瞧他.
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B、做事一定要有统筹安排，不要捡了芝麻，丢了西瓜.
C、从老百姓的米袋子、菜篮子中，我们可以看出一届政府的政绩. D、金风送爽，玉兔东升，好一个中秋之夜. （B）
4、对下列各句所运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①树林是一片绿色的海洋，轻风是海的呼吸. ②两岸青山相对出，孤帆一片日过来.
③李医生给人看病，药方没开，病就好了三分. ④秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆
A、①拟人②比喻③夸张④借代 B、①比喻②夸张③拟人④借代 C、①比喻②借代③夸张④拟人 D、①拟人②借喻③借代④比喻 （C）
5、与上下语句衔接最恰当的一个比喻句是（ ）
夜色浓了，灯亮起来.环绕在海湾沿岸山坡上的灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着， ，和那密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看. A、像散落蓝色天鹅绒上的颗颗钻石 B、像一串流动的珍珠
C、像夜空中眨着眼睛的星星 D、像无数在水面舞动的小精灵 （B）
6、以“长乐钟声花外尽”为上联，选出能与它对偶的最恰当的下联（ ）（B） A、水碧沙明两岸苔 B、龙池榭色雨中深 C、池中春蒲叶如带 D、榆柳萧疏楼阁闲
7、为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是（ ）（A） A、志远天高，春风杨柳麓山青 B、情深海阔，夏日荷花潇江红 C、气壮山威，鲲鹏展翅楚云飞 D、身正才卓，冬雪松竹衡岳高 三、套题精选
1、依次对下列句子所使用的修辞手法判断完全正确的一项是（ ）
①虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳.无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然. ②座中泣下谁最多？江州司马青衫湿.
③山峦爽朗，湖水清静，日里披满阳光，夜里缀满星辰.
④从这时候起，山涧又从左侧转到右侧，水声淙淙，跟我们跟到南天门. A、①比喻②设问③对偶④拟人 B、①拟人②设问③对比④比喻 C、①拟人②反问③对偶④夸张 D、①比喻②反问③对比④通感 （A）
2、下列各句中加线的部分，在修辞上与其他三项不同的一项是（ ） A、我还没迈进院子，就见娟娟飞出了房门，欢笑着向我奔来 B、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地.
C、习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲.
D、明月端坐在山顶上，看上去，分明是一座巨大的灯塔. （A 拟物 其它三项是拟人）
3、下列比喻句用得不恰当的一项是（ ）
A、纸灰在雾中飘浮着，它们是唐山孩子眼中一只只神奇的黑色蝴蝶，飞得很高，又缓缓飘落. B、“熊猫宫”前站着一群游园的孩子，伸长脖子观看，仿佛许多鸭被无形的手捏住了，向上提着.
C、注入式的教学迫使学生呆读死记，学生的积极性被扼杀，主动性被泯灭，教师成了“播放机”，学生成了“留声机”.
D、黄河是一条宽而黄的长带子，小清河是一条绿的头绳，大明湖正是仙女放下来的一面亮晶晶的镜台. （B 感情色彩不当）
4、对下面句子的修辞方法及其作用的表述，判断不正确的一项是（ ）
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A、那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着.——运用了比喻的手法，描写了水花的颜色、形状和动态.
B、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地.——运用了夸张的手法，说明了六国创业白艰辛不易. C、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸.——运用了对比的手法，写出了山势的起伏而又微不足道. D、这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床——运用了拟人的手法，使说理的文章更加生动引人. （C 运用了比喻、对偶、夸张的手法，写出了五岭山那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里只不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的小泥球.） 5、对下面四个句子修辞手法判断全都正确的一组是（ ）
⑴他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食.” ⑵读一本好书，就是和许多高尚的人谈话.
⑶目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜. ⑷白发三千丈，缘愁似人长.
A、引用 似人 比喻 夸张 B、引用 比喻 拟人 夸张 C、引用 比喻 比喻 比喻 D、借喻 拟人 拟人 夸张 （B）
6、对下列各句修辞手法判断正确的一项是（ ）
①胆怯而贪婪的人选择腐烂，勇敢而胸怀博大的人选择燃烧. ②矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼. ③远处村舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡. ④柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化. A、对偶 比喻 似人 夸张 B、对偶 借代 拟人 反语 C、对比 比喻 借喻 借代 D、对比 拟人 比喻 夸张 （D）
7、下列各句中所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A、红眼睛原知道他家里只有一个老娘，可是没有料到他竟会那么穷. B、在这儿还可以看见清清楚楚的春天的背影. C、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦.
D、看看诗人是怎样用笔墨给我们描绘春天的景色的. （B B项是拟人，其它三项是借代）
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