美术作业布置及评价
文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
二年级美术作业布置及评价方案
一、作业的布置。
1.力求创设生活化的美术作业。
我要求二年级的学生运用生活中的知识，将绘画本的第一页设计成有创意，有个性的“成绩一览表”。翻开作业本的第一页，每次作业的成绩便一目了然，尽收眼底，这样即方便又美观。而学生在美化“一览表”的过程中，动手能力，观察能力，想象力等多种能力都得到了充足的锻炼。也使本来简单，缺乏艺术性的“一览表”变得生动而富有生活气息。
2.根据学生的实际情况，制定不同的作业要求。
在教学中，我根据学生实际情况的差异，制定不同的作业要求。对于那些美术能力比较强的学生，我特别注重他们能力的发展与提高，在完成布置的作业之后，我还鼓励学生不断地探索其他表现美的方式，从而培养学生的创新能力，避免绘画惰性的产生。而对于那些美术能力较弱的学生，我就相应的降低了要求，例如：在布置《神鸟变树》一课的作业时，我就要求这些学生可以根据课本上的作品适当的进行加工想象，从而变为自己的作品。
二、评价方式以鼓励与激趣为主，多种评价方式相结合。 1.师评
根据《义务教育美术课程标准》重视学生情感、态度、价值观的培养，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长等课程理念，以及美术这门课的学科特点。我采用了以下区别于已往传统的评价方式，运用“A”，“A+”，“A++”，“A++ ”依此递加这种形式对作业进行评价,评价结果按由低到高,由一般到优秀依此排列。即使最不满意的作业，我也只是打了“A”。彻底摒弃
了传统评价方式中的具体分数评价以及用“A-”，“B-”等作评价的方式。从而，激发了学生的学习热情，也有利于学生的健康成长与长远发展。
2.自评与互评
作为师评的有利保障，我在作业的批改中还采用了自评的方式，让学生对自己的作业先做一个评价，之后与老师的评价相比较，并从中总结、发现其优点与不足。
此外，作为前两种方式的有利补充，我还经常组织两人，四人小组进行互评。
3.设立奖励机制
每次作业，我都会选出36名优秀学生的作业进行展示评价，并给予一定的物质奖励。运用这一方法，充分激励学生的学习积极性， 调动学生的学习热情。
三、评价标准
作业评定分为“A”、“A+”、“A++”、“A++ ”四个等级。A++ 为优秀，A++为良好，A+为及格，A为待及格。一般评定A++J级占作业量的35%左右，A++级占作业量的40%左右，A+级占作业量的25%左右。
优秀作业：
能够积极参与到美术教学中，善于与同学合作，能够大胆质疑和发表自己的看法。能够灵活运用形、色、肌理及空间等美术语言和学过的知识，大胆选择自己喜欢的材料和造型方法，愉快地完成一幅（一件）构思、构图新颖，有一定的创意的美术作品。或在构思、线条、色彩、用材等中的一个方面有一点新意。
良好作业：
美术作业布置及评价
