浙江省桐庐分水高级中学高中音乐《视唱练耳》公开课教案
周 次 18 日 期 6.18 课时安排 3 课 题 一个降号调（一） 教材的重 点、难点 分析 教 学 目 标 教学 方法 和 教学 手段 F大调 F大调的正三和弦 课堂讲授 键盘演示 1、复习 教 学 过 程 将上次课布置的视唱分别抽查，详细分析学生在演唱中存在的问题及产生问题的原因，也可以让学生自己互相评判，提高其音乐判断、分析能力。 2、一个降号调 调式音阶的主音出现在C、D、E、F、G、A、B（及其变化形式）的不同固定音高位置上就产生了不同的调，七个降号的次序分别是B、E、A、D、G、bbbbbbC、F，写在谱号的后面就成为调号。降号调的顺序是纯五度向下排列。 b
3、视唱F大调的旋律 采用首调唱名法，将高音谱号的第一间唱1，以此类推，掌握其首调唱法，学会判断F大调的调式调性。 即唱下列旋律，写出有代表性的三音组旋律音型。 4、听觉分析与听写 听旋律读节奏 听旋律写节奏 教 学 过 程 课后 作业 视唱旋律5条，互相聆听节奏并正确记写。 教学 后记 讲 稿 将上次课布置的视唱分别抽查，详细分析学生在演唱中存在的问题及产生问题的原因，也可以让学生自己互相评判，提高其音乐判断、分析能力。
调式音阶的主音出现在C、D、E、F、G、A、B（及其变化形式）的不同固定音高位置上
就产生了不同的调，调号是用以标记不同调的符号，七个降号B、E、A、D、G、C、F写在谱号的后面就成为调号。降号调的顺序是纯五度向下排列。降号调中，最后一个降号的属音（Ⅴ）是调号所表示大调主音。如：最后一个调号是B,那么B下方的F为这个调号所表示的调，即F调。所以，从两个降号开始，最后一个降号的倒数第二个降号就是调号所表示的调，产生七个升降号的调号，如下所示：
bC←bG←bD←bA ← bE ←bB ← F ← C 7b 6b 5b 4b 3b 2b 1b (0)
首调唱名法教学是在音的层次上用首调进入，其特点是在初学阶段先侧重于形成唱名与音高（音级关系）的正确对应关系，首调唱名思维建立在固定调式关系上，为掌握和体会调式特点提供了方便的条件。但是，由于唱名根据各调的高度在五线谱上的线、间位置不断改变，读谱时唱名位置在视觉上不固定，而不能将唱名体系与音高发生快速联想，需准确掌握读谱的准确性。
do re mi fa sol la si do 完整聆听旋律，分析曲调的调性后进行模唱、默写。
即唱下列旋律，写出有代表性的三音组旋律音型。
听旋律读节奏
听旋律写节奏
听旋律记节奏
（1）
（2）
多声部节奏:双手节奏练习
a. 双手拍单位拍，分别读高、低声部节奏。
b. 左手拍单位拍，右手用手指分别轻击高、低声部节奏。
b
b
bbbbbbb
高中音乐《视唱练耳》公开课教案
