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2、职业性格测评：
我的性格类型：ENTJ(外向+直觉+思考+判断)； 我的最佳表现：天生的领袖和组织创建者；
我的性格特征：把思考运用于外，是自然的批评家。有求知欲，寻找
新意念，喜欢复杂问题；
他人评论： 喜欢有激发作用的人际互动，并从中取得动力； 情商表现： 能够以系统的眼光分析形势，并积极寻求挑战与机遇，
能以准确性高度的计划能力管理复杂的问题，组织领导并发展出创意的思维或事物；
我在工作中优势：
能看到事物的可能发展情况以及潜在含义； 有创造性解决问题的天资，能客观的审查问题； 有追求成功的干劲和雄心； 自信且有天生的领导才能；
对于在工作中胜任和胜出有强烈的动机； 标准高，工作原则强；
能创造方法体系和模式来达到目的；
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敢于采取大胆行动又有不达目的不罢休的势头； 能逻辑地分析作出决定；
擅长于从事技术性工作，学习新东西是接受能力强。
3、职业锚的测评：
下图是我通过一苇网的职业锚的测评：
（四）、测评分析与自我分析的结合
? 我的个性特征：
我是一个外向、活泼开朗的人，为人热情、大方，乐观、自信、喜欢挑战是我最大的个性亮点。 ? 我的职业兴趣：
我喜欢与专业有关联性的工作，所以我的职业兴趣就倾向于技术部门的领导型、管理型的职务。 ? 我的职业能力：
有扎实的专业基础，具备一定的专业技能；兼职与学校的实习使我奠定了工作的基础，有一定的社会阅历与工作经验，使我具备了从事专业领域中领导干部的职业能力。 ? 我的职业价值观：
家庭环境、社会对我的帮助，影响了我的职业价值观。我想利用我的职业技能，去服务他人，为促进经济社会的和
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谐发展贡献自己的一份力，我愿在我的职业领域中做一枚能创造价值的“螺丝钉”。
（五）、自我认知小结
经过上述的自我剖析、综合之后，更加清楚的认识了自己，对于自身的优劣势有了更深刻、全面的认识：
我的优势： 性格：外向、开朗、活泼、热情活跃；
为人：友好、谦逊、善解人意、吃苦耐劳、乐于助人； 特长：机械设计、演讲、辩论、体育； 兴趣：销售、设计、管理；
能力：具备较强的沟通能力、心理素质好、实践能力强、担任过学生
干部，具备了一定的领导能力和责任意识；
亮点：自立、自强、自信、乐观、有创新能力、勇于挑战、不轻言放
弃、有行动力；
我的劣势： 做事大大咧咧，不讲究，不够果断； 追求完美，太理想化； 太重义气，心太软； 喜欢争强好胜，喜欢逞强；
通过对上述优劣势的分析，我将在以后的生活中，不断的改进和努力，将我的劣势转变成我的优势。
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二 外部环境分析
（一）、学校环境分析
1、学校环境分析：
我现就读的是一所以培养机电类高等技术应用性人才为主的全日制高等职业院校，是教育部第一批“国家高技能型紧缺人才培养项目”院校之一，是教育部和财政部批准的百所“国家示范性高等职业院校”立项建设单位，是浙江省机电项目高技能人才培训基地和浙江省职教师资格培训基地。学校创办50余年来，办学水平得到了社会的广泛认同，并形成了自己的办学特色：师资力量雄厚、办学理念先进、培养模式独特。
学校毕业生就业形势喜人。学校毕业生以其“专业知识扎实、技术人力突出、综合素质优良”和“沉得下、留得住、上得来”的鲜明特点深受用人单位的青睐。学校每年毕业生就业率都在95%以上，被浙江省教育厅评为“浙江省普通高校毕业生就业工作优秀单位”。2008年度，学校获得了第三方教育数据咨询机构麦柯思公司评价的全国高职高专院校就业能力排行榜第11名。 2、学校环境对职业能力的提升：
专业技能提升。学校以技术应用能力培养为主线，着重强化学生基本技能、专业技能、综合技能的培训，探索与实践“学历证书与职业资格证书相结合、传统技术与实用新技术学习相结合、学校教育与企业实践相结合、技术教育与人文素质教育相结合”制造业高素质高技能人才培养模式。学校每年都会举办技能节，组织学校学生参加全国、省、市的各种技能大赛。 3、学校环境对职业价值观的影响：
暑期社会实践活动、青年志愿者活动：学校是技能类学校，专门培养高素质创新型技能人才。学校家电维修队、电脑维修队、自行车
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维修队等青年志愿者队伍，在每个双休日都会去志愿服务，利用自身所学的技能为当地居民、同学服务，注册志愿者达到2000人以上。我也是维修队中的一员。
学校每学年都会组织学生进行暑期“三下乡”社会实践活动，用我们的专业所长去服务他人。在2008年，我分别跟学校、系的“三下乡”团队到台州三门、温岭石塘去服务，主要是维修各种家电用品（电风扇、电饭煲、自行车、煤气灶）等，我们的举动受到当地百姓的赞扬，还得到当地电视台的采访。最给我震撼的是有位老大爷感动的对我们说：“你们大学生，人好，技能更好，谢谢你们！听到这位老大爷的话语，我暗自下定了决心：以后，我一定要利用自己的技能去服务更多的人。
（二）、就业环境
1、大学生就业现状：
在严峻的就业形势下，大学生的就业受到了社会重点关注。随着高校扩招，毕业生人数连年增长，就业压力不断增加（图表所示）：
2002～2009年全国大学生毕业生人数统计 （单位万）700600500400300200100020022003200420052006200720082009145212280338413495559610
虽然政府在不断增加就业机会，大学生就业问题仍然不容乐观。下图为2002年—2005年毕业生就业率图表分析：
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