8《世说新语》二则
课题 课时 《世说新语》二则 课型 新授课 课时安排 2课时 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感分配 知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 1.了解有关《世说新语》及其作者的文学常识；积累“期”“舍”等常见的文言词语。 知识与技能 教 学 1.借助注释和工具书理解课文内容。 目 标 情感态度与 价值观 了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。 过程与方法 2.反复诵读，整体感知，理解课文大意；学习课文摹景状物的方法。 2.了解“古今异义”“一词多义”等文言知识。
刘义庆（403— 444），字季伯，彭城（现在江苏徐州）人，任荆州刺史。南朝宋文学家。自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，著有《世说新语》，志怪小说《幽明录》。《世说新语》是刘作者简介 义庆组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇。 课 前 预 习 写作背景 本文选自《世说新语笺疏》（中华书局1983年版）。题目是编者加的。《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅曾指出：“汉末政治黑暗，一般名士议论政事，其初在社会上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害，如孔融、祢衡等都被曹操设法害死，所以到了晋代的名士，就不敢再议论政事，而一变为专谈玄理；清议而不谈政事，这就成了所谓清谈了。但这种清谈的名士，当时在社会上仍旧很有势力，若不能玄谈的，好似不够名士的资格；而《世说》这部书，差不多就可看作一部名士的教科书。” 1
志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。志人小说是在品藻（即品评）人物的社会风气影响之下形成的。它有以下特文体知识 点：一是以真人真事为描写对象；二是以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；三是善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴实、生动优美、言简义丰。 太傅（fù） 俄而（é） 雪骤（zhòu） 差（chā） ．．．．读准字音 可拟（nǐ） 无奕（yì） 尊君在不（fǒu） ．．．撒（sǎ） 柳絮（xù） 惭（cán） ．．．通假字 尊君在不(“不”通“否”，用在问句句尾表询问) ．与儿女讲论文义（古义：子女，在本文中泛指小辈，包括侄儿侄女今义：儿子和女儿） ．．陈太丘与友期行（古义：约定今义：日期） ．太丘舍去（古义：离开今义：前往） ．古今异义 课 前 预 习 元方时年七岁，门外戏（古义：玩耍今义：戏剧，杂技） ．下车引之（古义：拉今义：引导） ．元方入门不顾（古义：回头看今义：照顾或光顾） ．信 则是无信（名词，信用） ．与朋友交而不信乎（形容词，真诚，诚实） ．一词多义 不 尊君在不（通“否”，表疑问） ．待君久不至（表示否定） ．词类活用 友人惭（意动用法，感到惭愧） ．判断句 左将军王凝之妻也（“……也”表判断） 省略句 谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略介词“于”，可译为“在”） 文言句式 去后乃至（“乃”前省略主语“友”，可译为“友人”） 待君久不至（“待”前省略主语“家君”，可译为“我父亲”） 倒装句 白雪纷纷何所似（宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”）
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撒盐空中差可拟（状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟”）
同学们，我们古代流传下来许多关于聪明孩子的故事，你能列举一些吗？（学生答）孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李……请同学讲讲王戎评李的故事。（教师也可出示小黑板提示） 课 导 入 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。 这个故事出自《世说新语·雅量第六》，今天，我们一起学习同样选自这本书的《咏雪》。 新 咏雪 【初读课文，整体感知】 用自己的话说说这则故事的意思。 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集到一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。 【再读课文，理解提升】 新 课 展 开 1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词有什么作用？ “寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”营造了一种温馨、融洽、欢快、热闹的家庭氛围，同时交代了咏雪的背景。 2.“公大笑乐”该如何理解？你认为他大笑的内涵有哪些？谢太傅到底认为谁回答得更好？ 既有享受天伦之乐的愉快，也有自己中途命题获得成功的得意；有对兄子的略含贬义的笑，更有对兄女的赞许之笑。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，耐人寻味。 3.如何理解作者在文章结尾交代谢道韫的身份这种写法？ 这样写，使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华，已经暗示了她是一个不平凡的人。这是一种未见其人先知其才的写作技巧，使谢道韫这个人物形象和她的才华展现得尤其突出，表明作者非常赞赏她的才气。 3
人教版2020七年级语文上册第二单元8《世说新语》二则导学案新人教版
