课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
信息技术环境下专家引领与校本研修结合促进
教师专业发展的研究
课题名称：信息技术环境下专家引领与校本研修结合促进教师专业发展的研究
关键词：信息技术环境 专家引领 教师专业发展 申报级别：省级课题 课题类别：重点课题 学科分类：信息技术 研究类型：信息技术 预期研究成果： 立项号：204224516
课题设计论证
本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值：
中华人民共和国教育部2018年4月13日发布《教育信息化2.0行动计划》，明确要求贯彻落实党的十九大精神，办好网络教育，积极推进“互联网+教育”发展，加快教育现代化和教育强国建设。随着教育信息化的高速发展，传统教育发生了变革，对教师队伍提出了更高的要求。如何转变教师角色，如何驾驭教育信息化、如何促进教师专业发展成了学校办好现代化教育的关键因素。
当前校本研修存在着，观念落后、形式单一等弊端。把专家引领和校本研修相结合，可以快速更新教师观念、提高教师专业技能，对教师专业发展起到很好的促进作用。
教育科研是促进教师专业发展的必经之路，研究本课题，需要教师自主学习、团队合作探究，在研课标、研教材、写课程纲要、研究小课题等方面不断探索和创新，使自己快速成长，从“教书型“教师转变为“研究型”教师。
本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处：
研究目标：
1.研究信息技术环境下专家引领与校本研修结合促进教师专业发展的实施方法。
2.提高教师综合信息素养。 3.提高教师的教育科研能力。 研究内容：
1.专家引领：邀请优秀的教育专家、信息专家和骨干教师对教师进行培训，更新教师教育教学理念、指导教师课堂教学，培训信息技术应用等。
2.以教研组为单位，以信息技术应用为教研主题开展教研活动，采取集体备课、说课、观课等模式，共同研讨教学中信息技术实际应用的问题，发挥集体智慧，实现教学资源共享，做好信息技术应用能力研修课程的过程性推进工作。
3校内开展“教师智慧讲坛”活动，针对教师信息技术应用能力掌握情况，分组进行汇报展示，评定教师的信息技术应用能力等级。
课题申报模板：信息技术环境下专家引领与校本研修结合促进教师专业发展的研究(5)
