四年级道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文 一、 指导思想
以《道德与法治程标准》为指导，使道德存在于儿童 的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿 童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规制 度和社会规则， 培养具有良好品德和行为习惯、 乐于探 究、热爱生活的儿童。依据工作布置，结合学校的实际 情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规 工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主 义核心价值观引领学科建设。 其根本宗旨在于满足少年儿 童思想道德成长的需要，促进小学生基本文明素质的养成。
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本 班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体 系，促进学生学习方式的改变， 全面提高每一个学生的学 科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科 基础。
二、 班级学生情况分析
这个年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关 键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了 一些浅 显的认识，养成了 一定的好的行为习惯，随着他们社会 生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成
成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性 较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到 本课程的课内外的学习活动中去。
本班现有学生X人，经过本学期为期X周的线上“空 中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作 业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知 识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较 差。
三、 课程目标
道德与法治课程旨在培养学生的良好品德， 促进学生 的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会, 成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公 民奠定基础。本课程引导和帮助学生达到以下三个方面的 目标。
四、 教材分析
教材既系统地体现了国家和社会对儿童道德发展的要 求，又全面地反映了儿童生 活的多重性、动态性，以 满儿童道德成长的需要。教材以发展儿童道德自主建构能 力为宗旨同时注重人类道德生活经验的传递。
五、 开学安排
（一）开发教学资源，从教科书扩展到同学的整个生 活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注
社会新的发展和变化，增进课程内容的实际性和亲近感。
（二） 拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条 件尽可能向社会延伸，让同学积极参与社会实践，体验社 会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。
（三） 对“空中课堂\讲过的知识运用课堂时间进行 回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的 知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩 小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（四） 将道德、行为规范和法制教育，爱国教育、 集体主义教育，国情、历史文化教育有机的融合在一起，
潜移默化地使学生养成良好的行为习惯，形成基本的道德 观价值观和初步的辨别是非的能力。
（五） 遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃 娃抓起的要求，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯 和个性品质的儿童。促进小学生以道德发展为核心的基本 文明素质的全面发展
（六） 坚持以服务儿童道德发展为宗旨，注重教材的 启蒙性、教材内容的基础性、教材风格的童趣性，培育 儿童的爱心与责任心，培养儿童良好的行为习惯，发展儿 童独立思考、勇于探究的个性品质。
（七）聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意
义、儿童可感可思的生活事件.引导儿童建构有道德的美好 生活
（八）教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成 长教材改变了以往惯于对儿童进行道德说教的姿态，以儿 童成的“同龄人\身份，与儿童进行平等、民主的对话, 从而引导儿童的道德发展。
最新四年级道德与法治线上线下教学衔接具体计划.
