二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。 题目：对中学生阅读电子书现象的调查与分析 一、选题内容 随着社会的发展，人们的物质和生活水平大大提高，思想观念逐步改变，独生子女越来越多，绝大部分孩子养成饭来张口，衣来伸手的坏习惯，事事以自我为中心，任何事情不愿去多想，更不愿去多做，很难发挥自己的主观能动性，难以实现自我管理。这些孩子走进学校组成一个集体，他们的诸多毛病都表现出来。尤其是他们主观能动性地发挥与自主管理的能力特别缺乏。中学阶段是个人成长的重要时期。因而，在中学阶段培养学生主观能动性地发挥与自主管理的能力，使他们学会发挥自己的主面能动性，养成积极进取的精神，让学生在集体中愿意自我表现，充分展示自己的才能，发挥自己的主观能动性，养成积极进取的精神。让学生个个都参与班级管理，充分发挥自己的管理能力，形成一个和谐、文明、团结、进取的集体。本项目的研究对象是中学生的主观能动性的调查与分析，在具体调查研究中表现为： 1.研究的目标 通过对本校学生缺乏主观能动性的现状调查，采取相应的对策，实行家校联合，全体教育与重点施教结合，显性教育与隐性教育结合，素质教育中渗透相关教育和能力培养，让学生在集体中愿意自我表现，充分展示自己的才能，发挥自己的主观能动性，养成积极进取的精神，让学生个个都参与课堂活动，充分发挥自己的管理能力，形成一个和谐、文明、团结、进取的班集体。 2.研究内容 （1）观察及调查访问学生在家里及班级内的自我表现。 （2）调查学生面对一个班集体的想法。 （3）研究如何发挥学生的主观能动性。 （4）研究如何让学生意识到主观能动性的重要性。 3．研究假设 （1）以“疑”制胜，利用青少年求知欲望。 （2）以“巧”制胜，精心设计课堂结构。 （3）以“新”制胜，采用多变的方法手段。 二、研究思路及方法 1.研究思路 随着社会的发展，人们的物质和生活水平大大提高，思想观念逐步改变，独生子女越来越多，绝大部分孩子养成饭来张口，衣来伸手的坏习惯，事事以自我为中心，任何事情不愿去多想，更不愿去多做，很难发挥自己的主观能动性，难以实现自我管理。这些孩子走进学校组成一个集体，他们的诸多毛病都表现出来。尤其是他们主观能动性地发挥与自主管理的能力特别缺乏。中学阶段是个人成长的重要时期。因而，在中学阶段培养学生主观能动性地发挥与自主管理的能力，使他们学会发挥自己的主面能动性，养成积极进取的精神，让学生在集体中愿意自我表现，充分展示自己的才能，发挥自己的主观能动性，养成积极进取的精神。让学生个个都参与班级管理，充分发挥自己的管理能力，形成一个和谐、文明、团结、进取的集体。本项目的研究对象是中学生的主观能动性的调查与分析，在具体调查研究中表现为： 1.研究的目标 通过对本校学生缺乏主观能动性的现状调查，采取相应的对策，实行家校联合，全体教育与重点施教结合，显性教育与隐性教育结合，素质教育中渗透相关教育和能力培养，让学生在集体中愿意自我表现，充分展示自己的才能，发挥自己的主观能动性，养成积极进取的精神，让学生个个都参与课堂活动，充分发挥自己的管理能力，形成一个和谐、文明、团结、进取的班集体。 2.研究内容 （1）观察及调查访问学生在家里及班级内的自我表现。 （2）调查学生面对一个班集体的想法。 （3）研究如何发挥学生的主观能动性。 （4）研究如何让学生意识到主观能动性的重要性。 3．研究假设 （1）以“疑”制胜，利用青少年求知欲望。 （2）以“巧”制胜，精心设计课堂结构。 （3）以“新”制胜，采用多变的方法手段。 2. 研究方法 （1）调查访谈法：深入学生家庭与家长以及部分学生所在的班级的班主任及科任教师交谈，了解学生在家庭、班级中的表现。 （2）问卷法：把要调查的内容设计成问卷形式让学生根据自己平时的表现如实选择相应答案。 （3）观察法：选取相应的目标，有目的、有针对性地观察学生的表现。 （4）比较法：选取三个班级，即九（2）班为实验班，九(7)班，九（18）班，进行 该课题相关内容的实验，在进行对比总结得失。 三、分工 为了保证本次课题的顺利开展，我们对本小组进行了详细分工： 1. 总负责：侯飞飞 成 员：王静 王蓉 2. 学生信息采集人员及制表：王静 王蓉 汇总人：侯飞飞 3. 调查问卷及制表： ?问卷设计：侯飞飞 王静 王蓉 ?制表人：王静 ?问卷执行人：王静 王蓉 ④汇总人：侯飞飞 王静 王蓉 4. 家访 问题设计：王静 王蓉 访谈人：侯飞飞 王静 王蓉 汇总人：王静 5. 整体材料印制：王蓉 6. 文字材料：王静 王蓉 四、项目组织与进度 第一阶段（准备）：2014年2月认真选题，成立课题组，初步制定实施方案，落实成员的任务。课题研究的准备阶段。 第二阶段（研究）：2014年3月—2014年5月。整理资料围绕课题，展开课题研究与个案研究。 第三阶段（研究及总结)：2014年6月—2014年8月。组织结题论证，提请总课题组进行结题鉴定。撰写课题结题报告，结题。
市级课题开题报告
