部编版语文二年级上册
第3课《植物妈妈有办法》1课时教学设计
课题 植物妈妈有办法 情感态度和价值观目标 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级 1.学会认读13个生字，能够正确书10个汉字。会简单的看图说话。 2.过程与方法： （1）了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱学习 目标 能力目标 2.培养学生观察的意识和方法。 知识目标 重点 理解词语，学会本课生字词。 和观察自然的兴趣。 （2）培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。 1.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 1.识字、写字。 2.有感情地朗读课文并背诵，了解植物的传播途径。 难点 学法 抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。 问题学习 教法 教学过程 师生互动 教学环节 导入新课 教师活动 1.同学们，今天我考考你们：（演示第2、3张幻灯片） 你们知道鸡妈妈是怎样繁殖后代的吗？ 那你们知道猫是怎样繁殖后代的吗？ 这些都是动物繁殖后代的方法，那你们谁知道植物的繁殖方法呢？ 学生活动 设计意图 以学生感兴趣的话题步入主题。 母鸡下蛋孵化出小鸡。 猫妈妈生出小猫。 通过种子等。
2.同学们说的非常对，今天我们就一起来学习《植物妈妈们有办法》这篇课文，看看植物是怎样用种子传播下一代的？（演示第4张幻灯片） 讲授新课 一、初读感知 1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片） （1）自由朗读课文，圈出本课生字。 读课题 《植物妈妈有办法》。 让学生知道学习的内容。 讲述了蒲公英、苍耳和豌豆妈妈怎 让学生在轻松的状态中识记生字。 让学生明白课文讲述的（2）说一说这些生字偏旁是什么？ “娃”的偏旁是“女” “脚”的偏旁是“月” “法”的偏旁是“氵” “识”的偏旁是“讠” （3）指导生字的笔顺。 以 “更”、“脚”为例指导。 2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 办法 旅行 蒲公英 纷纷 铠甲 豆荚 苍耳 观察 二、精读领悟 师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文
讲述了什么事情？（演示第9张幻灯片） 1.师：下面我们一起读第一小节。（演示第10-13张幻灯片） 样传播种子的故事。 植物的种子。 种子成熟了。 故事内容。 认读多音字。 “四海”是到处的意思。指志在四方，不留恋家乡或个人小天地。 （4）同学们，同样的植物你们都在什么地方见过呢？ （5）那它们是怎样到达那些地方的呢？ 旅行：旅游。 （6）多音字认读： 高山、平原、山洼等各个地方。 靠种子旅行的传播。 de （舍得）（记得） 得 děi（总得）（得亏） dé （得到）（心得） wéi（认为）（行为） 为 wèi（因为）（为了） 2.它们是怎样旅行传播自己的种子呢？我们一起读第二小节。（演示第14-17张幻灯片）
最新部编人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计
