翠鸟
1.了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱大自然的思想感情。 教学 2.学会本课的生字、新词。学习先概括再具体的描写方法,对自己喜爱的事物有序观要求 察。 3.有感情地朗读课文,体会不同的感情色彩。 1.理解课文内容,让学生知道翠鸟美丽可爱的外形和生动有趣的活动特点。 重点 2.学习本文采用先概括后具体的描写方法。对自己喜爱的事物进行有序的观察并具难点 体地描述。 教学 两课时 课时
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翠 鸟
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??鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。[①这句话介绍了什么?在文中有什么作用?]它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。[②作者是怎样写翠鸟的颜
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色的?]它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又长又尖的嘴。[③这句话简单地介绍了翠鸟的外形特点。作者为什么特意介绍翠鸟的眼睛和嘴?]
段导读:介绍翠鸟的外形特点,把一只羽毛鲜艳、小巧玲珑的翠鸟形象地展现在读者面前,表达出了作者对翠鸟的喜爱之情。
??鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。才见它飞起,一眨眼它又轻轻地停在苇秆上了。[④“才……又……”写出了翠鸟的什么特点?]它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。[⑤这个细节描写有什么作用?] 1
知识点详解 ?
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?秆(ɡǎn):某些植物的茎。
②难句解析:先总后分,先总体描述翠鸟的颜色,然后从上到下,有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹及羽
①一是讲翠鸟爱停在苇秆上,二是突出翠鸟的小爪子。为下文写翠鸟能停在苇秆上“一动不动”作了铺垫。
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毛的颜色,层次十分清楚。还特意用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 ③为下文写翠鸟能在疾飞中叼起小鱼作铺垫。 ④突出了翠鸟行动迅速而又敏捷的特点。
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⑤“一动不动”表现了翠鸟专注的神情,“注视”说明翠鸟看得仔细,为下文写捉鱼作铺垫。
⑥用小鱼的机灵衬托出翠鸟目光的敏锐,行动的灵敏。
段导读:翠鸟飞行轻捷,目光锐利。
??管小鱼是那样机灵,只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡,可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。[⑥写小鱼的“机灵”有什么作用?]翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起那条小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。[⑦作者是怎样描写翠鸟捉鱼的?]
段导读:翠鸟捕捉小鱼的过程。
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??们真想捉一只翠鸟来饲养,就把这个愿望告诉了老渔翁。[⑧一个“真”字表达了作者怎样的情感?]老渔翁说:“孩子们,你们知道翠鸟的家在哪儿?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。洞口很小,里面又很深,不容易逮啊!”[⑨写老渔翁的话有什么作用?]我们失望了,只好在翠鸟飞来的时候,远远地看着那美丽的身影,希望它在苇秆上多停一会儿。[⑩“我们”的行为表现出怎样的思想感情?]
段导读:翠鸟的家在陡峭的石壁上。
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点,教育学生要从小爱护鸟类。
3.学习先概括后具体的描写方法。
多媒体课件。
一 创设情境,引入课文题目
1.播放课件:“百鸟争鸣”声。你们听到了什么? (鸟的叫声)
2.导入:你们喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么? (学生自由发言)
3.总结:是啊,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。今天,我们来认识一位新朋友——翠鸟。
瞧,这就是翠鸟。(多媒体课件出示“翠鸟”图) 用自己的话说说你看到的翠鸟。(学生自由说) 板书课文题目:翠鸟
⑦重点句解析:运用“蹬开”“叼起”“飞走”等动作描写和“像箭一样飞”的比喻,还通过写“苇秆”和“水波”从侧面加以烘托,表现出翠鸟动作的连贯、迅捷。
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?渔翁:年老的渔夫。
⑧一个“真”字体现了“我们”的真切愿望,说明“我们”十分喜爱翠鸟,想把它留在身边精心饲养。 ⑨用老渔翁的话介绍翠鸟住的地方及特点。
⑩希望“多停一会儿”,是为了多看几眼;“远远地看着”,是因为知道翠鸟机警,怕惊走它,突出了“我们”对翠鸟的喜爱之情。
二 初读课文,掌握生字 1.提出初读课文的要求。
(1)借助拼音或字典读准字音,自由读课文。 (2)把生字用自己喜欢的符号画出来。
(3)给自然段标上序号,思考:课文围绕翠鸟写了哪些内容? 2.按要求初读课文。(老师巡回指导) 3.检查读书情况。
(1)出示生字卡片认读。 饲:读sì,不读cí。
尽管:“尽”是多音字,在这里读“jǐn”。
(2)按自然段轮流读课文,重点纠正朗读中的错误。 (3)把读不通顺的句子告诉同桌,讨论后再读一读。 (4)说说课文围绕翠鸟写了哪些内容。
(写了翠鸟的颜色鲜艳,体态小巧玲珑;目光锐利,捕鱼动作十分敏捷,住在陡峭的石壁上的石洞里。)
(5)过渡:你喜欢翠鸟吗?你最喜欢它的什么? 三 合作学习,张扬个性
1.用你擅长的方式,选择你最喜欢的内容,深入学习课文。
2.布置任务:喜欢翠鸟外形部分的同学读课文,画翠鸟;喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学读课文,画出描写翠鸟动作的词,体会含义;喜欢研究翠鸟住在哪里的同学读课文,根据你查找到的资料,补充内容,向大家介绍。
四 交流汇报,共同切磋 1.学习第一自然段。
(1)分小组展示图画,进行评价。评价标准:与课文内容是否相符。 (2)请你读读课文,看看课文是怎样描写翠鸟的外形的。
(3)引导学生读课文,读出翠鸟颜色鲜艳、体态小巧玲珑的特点。
(4)多媒体课件展示:老师也画了一只翠鸟,但忘了涂色,请大家看着提示,介绍一下它的样子。自己先练习说一说。(学生练习)
(5)请同学介绍翠鸟的外形,学习作者的写作顺序。(从上至下)
2.学习第二、三自然段。
(1)过渡:翠鸟又漂亮,又机灵,还擅长捕捉呢!学习这一部分时,学生进行汇报。 (2)哪些词是翠鸟捕鱼时的动作? (蹬开、飞、叼起、贴着等。)
(3)结合课文内容理解“蹬开、飞、叼起”等词。 (4)通过这些动作,你能体会出什么?
学生甲:从“疾飞”“轻轻地”可以看出翠鸟飞行时轻巧敏捷。
学生乙:从“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着水面飞走”这些动词,可以看出它的动作太快了,连机灵的小鱼都没反应过来,说明它的动作很熟练、迅速。
(5)把你的体会放在句中读出来,自己练习。 (6)指名读,评读。 3.学习第四自然段。 (1)学到这儿,你有什么想法?
2016三年级语文上册第6单元《鸟儿》翠鸟教案北师大版
