内科护理学说课稿
各位专家、领导、老师们：
你们好！今天我要说课的内容是内科护理学。下面我将从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、教学效果与反思五大方面来进行阐述。
一、课程设置 1、课程定位
内科护理学是一门涉及范围广和整体性强的学科，是建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础上的一门综合性应用学科，是关于认识疾病及其预防、治疗、护理患者，促进康复及增进健康的一门科学。内科护理学是全国高等教育护理学专业的必修课，是全部护理专业课程中最重要的主干课程之一，是临床各科护理知识、技能学习的基础，是护理岗位必备的核心专业知识课程。其内容涵盖了呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌代谢性、风湿性疾病及神经系统疾病患者的护理等八章内容。
2、课程目标 护理模式的改变
知识目标：掌握常见内科疾病临床表现、护理措施，熟悉常见内科疾病的诊疗要点，了解常见内科疾病发病病因、发病机制、常见检查项目的意义。
能力目标：培养学生观察判断病情变化的能力、配合医生进行诊疗操作能力、合理用药能力、对内科疾病实施护理能力、进行健康教
育能力。
素质目标：培养学生高度的同情心、爱心、良好的职业道德和敬业精神，勇于探索自强不息的精神。
3.课程设计
以就业为导向，以能力为本位
护理程序：理论教学与实践教学有效融合 二、教学内容——内容选取
根据课程培养目标，遵循理论知识必需、够用原则
学生情况：本次课的授课对象是五年制高职护理专业第三学年的学生。首先她们文化基础底子薄，自我约束能力弱，已经具备了一定的观察、分析能力, 有参与讨论和探索的热情，思维活跃，基本能够做到上课认真听讲，课堂纪律较好。但是自主学习积极性欠缺。
突出与临床实际应用
理论课和国家护士执业资格考试内容相衔接,实训课突出技能考核与临床内科护理技能操作需要相对接 体现职业道德培养和职业素养培养需要
二、教学内容——内容序化：课时分配 二、教学内容——表现形式
教材教参:本次教学内容选自何先平主编第四军医大学出版社出版的《内科护理学》。该教材体现科学性、先进性、启发性和适用性原则，坚持以培养护理技术应用能力为主线，以培养解决临床问题的能力为重点，以岗位需求为导向，强调与临床护理岗位技能需求联系。
教材内容中插入课堂互动，有利于课堂教学活动的开展；相关知识链接有利于学生学习时联系相关学科知识，提高学生理论联系实际、分析处理问题的综合能力。既能保证在今后的护理工作中够用，又不至于让学生觉得过于生涩。
课程标准、资格考试、多媒体课件、课程网站、医学网站、案例集、习题集、操作视频
三、教学设计——教学模式
贯穿整体护理思想、以护理程序为导向、学生为主体 三、教学设计——方法与手段
讨论法、项目教学、案例教学发、场景模拟教学法、数字仿真教学法
创设情境：使学生能在模拟临床或相类似的情境中学习 确定问题：在上述情境下，让学生提出护理问题并列出护理措施 自主学习：提供解决问题的有关线索，让学生发挥“自主学习”能力
三、教学设计——保障条件
□设施齐全的校内实训基地、医教联盟的校外实训基地
□制度保障：确定了以加强内涵发展的教学质量工程建设项目，对专业建设和课程建设提出了整体规划和明确要求，出台了课程标准等一系列文件，结合护理专业综合改革试点等从制度保证了课程建设的实施。
四、教学组织与实施：实训课
内科护理说课稿
