化学《碳和碳的氧化物》优质教案、教学设计

碳和碳的氧化物复习课

复习目标：

1. 知识与能力：

(1) 全面复习碳及其化合物的相关知识，并通过归纳、总结形成全单元的知

识网络，通过讨论和交流完善自己的知识网络。

(2) 通过建立碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙、碳酸的化学反应网络，培养自

己概括、归纳、总结知识的能力。

（3）学会二氧化碳的实验室制法，探究实验室制取二氧化碳。

2. 过程与方法：

(1) 从知识归纳整理建立网络，再到知识的应用，理解复习整理。

(2)能够提炼出对零散知识进行复习的有效方法。

3. 情感态度与价值观：

（1） 明确知识之间的联系，能有意识的思考知识之间的联系并以网络图的

形式展现出来。

（2） 通过讨论，交流，改进的过程，体验分工合作在小组活动中的作用。

复习重点： 碳及碳的氧化物的性质；实验室制取二氧化碳。

复习难点： 建立碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙、碳酸的相互转换网络。 解决重难点的方法： 将零散的知识进行意义建构的过程延伸到课前，给每

个学生充分思考的时间，课堂上学生之间进行交流、质疑和改进，让每个学生建 构一个真正属于自己的知识网络。

教学过程： 环节 教 师 活 动 学生活动 估时 创设情景璀璨夺目价值连城的钻石和黑黑导入新课 的铅笔芯的主要成分石墨都是相同 听讲，激发复习的兴趣。 1/ 的碳元素组成，为什么物理性质有这么大的差异性呢？这节课我们就一起复习碳和碳的氧化物这部分内容。 自我请同学们首先明确复习目标，讲 述本单元近几年在中考中的地位。请同学们根据复习目标回顾碳单质的 阅读目标， 根据目标进行碳单质的知识梳理。 相关性质。根据学生的复习情况及时完成跟踪练习 1.2 反馈。 26/ 诊 断 出示气体鉴别题，现有两瓶气体， 分别是一氧化碳和二氧化碳请你用 所学知识来区别它们，并解释所利小组讨论设计方案， 汇报用的原理，请同学们进行分组讨论设计方案。 设计方案，并以小组为单位展示设计成果。 回答 出示方法指导，根据方法指导， 合 我们可以知道这类题目的设计要遵 作 守的原则。 根据规则积极进行小组比 流 同学们在设计方案时用到了很多赛 交 一氧化碳和二氧化碳的物理和化学 性质，让我们一起回顾一下。 我们知道了一氧化碳和二氧化碳 小组讨论小组合作进行实验探究 的这么多性质，我们也学过很多反应可以生成二氧化碳，下面我们进行个小竞赛。出示竞赛规则。组织竞赛。 做跟踪练习并反馈答案。 同学们对于知识都掌握的很扎实， 现在我们对这些反应进行归类。 从同学们描述的反应，可以看出 很多物质相互反应会生成二氧化碳， 那么二氧化碳和碳、一氧化碳，碳酸、 碳酸钙之间在一定的条件下是否也可以相互转化。出示转化图。 请同学们根据学案上的拓展提升以小组为单位进行探究。 反馈实验结果，并对实验现象的 描述进行方法指导，确定实验原理。 请同学完成跟踪练习。 7/ 知能请同学们完成学案上的典型例题。 做题，明确做题方法。 反馈答案并出示学法指导。 已知 A、B 为两种黑色粉末，D B、C、D、E 五种物质为红色单质。A、 讲解解题思路，反馈题目 应 之间的转化关系如图所示。 答案 用 请回答： （1）C 的化学式为 ； （2）A 中金属元素的化合价是 ； （3）反应①的化学方程式为 ； 。 该反应的基本类型是 达标反馈答案。 测试 5/ 请同学们完成达标测试。做题，反馈答案 构建思维导图 同学们这节课一定学到了不少知 识，那么如何能够快捷准确的记住这些知识呢？请同学把整节课的收获整理成思维导图。 出示思维导图绘制的正确方法。 根据正确的方法绘制思维导图。 5/ 反馈思维导图 小 1/ 同学们这节课都表现的非常出色， 无论是耀眼的钻石，还是默默付出结 的石墨，都各有各的用途，同学们 听讲，思考，反思收获 千人千面各有各的长处，希望你们 ， 能充分发挥自己的价值，做对他人对社会有用的人。 板书设计

碳和碳的氧化物 碳的单质 碳的氧化物