东埠中学
2015-2016学年第二学期
教师培训计划
王法明
安丘市东埠中学文件
2016学年教师培训计划
一、培训目标：
有针对性的开展校本培训，以提高教学成绩为核心，以培养教师职业道德、加强教师执教能力、提升教师专业水平为重点，开展“高效课堂模式”研究，开展好校本项目培训，提高教师综合素质，争创学习型学校、安全学校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，使我校教育事业向全面、科学、高效、安全的方向发展。
二、领导小组及培训对象： 组 长：徐军民 副组长：杨君
组 员：王法明 刘付在 别永进 包科领导各科教研（备课）组长 培训对象：全体教师 三、培训内容与方式： （一）学校级别培训：
本学期我校构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩欣赏系列”，进行相关的实践研究，帮助老师提升师德修养和育人水平。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较
安东字【2016】6号
扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。
1、师德培训：结合“尊重教育”活动，组织教师学习相关教育法律法规，开展关爱特殊群体学生话题讨论活动，开展师德师风教育活动，提高教师的师德修养。
2、业务培训：学校以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展学校。在教学方面结合“教学质量分析”活动，开展“三以五疑”高效课堂研究，开展好校本项目“尝试性探究课堂理论与实践”培训，提高教师课堂教学能力，在“尝试性探究课堂模式”研究上有所作为。
3、教研培训：根据教师职业基本功和专业基本功要求，继续开展“比学赶超”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
4、技能培训：开展现代教育技术培训，使全体教师熟练掌握远程资源应用的操作和运用，能开展推荐平台的话题发布及讨论活动，组织好教师进修学校组织的远程培训活动。开展“一体机”应用技术培训，
使全体教师熟练掌握“一体机”应用技术，使现代教育技术更好的为教育教学服务。
5、青年、骨干教师培训：加强骨干教师培训，搞好骨干教师带头作用，全面启动专青蓝队培训队伍作用。加大青年教师培训，使用骨干引领，充分发挥骨干教师其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌教师打好科研基础。希望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到锻炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻教师提高自身的发展和业务水平的，加入到骨干的行列。
6.安全培训：对教师进行安全知识培训，通过对安全知识的学习，提高安全意识，保证师生安全。每学期两次，期中一次，期末一次。 7.名师成长俱乐部（读书会）半月一次培训，每次有主题，有主讲人。 （二）教师自主培训：
充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按计划，有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教研结合。组织教师认真有效的开展周工作反思活动，使每周的备课组活动有计划、有目标、有中心议题、有发言人。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等，并要求教师在建立专业发展博客，加入学校博客圈，及时把学习心得上传到博客，和大家交流共享。
主动学习安全知识，在课堂授课过程中体现安全教育。 四、组织与管理
培训的主要形式采用集中培训与自主研修相结合的方式。以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善。 具体内容：
1、学校、专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念。学校层面的培训有四次：现代教育技术应用培训在教室举行，由远程教师、教科室负责落实具体的培训内容，聘请培训主讲教师；“三以五疑高效课堂”研究由教学指导中心和教研组长实施，分三次时间开学后、月考后、期中考试后。
2、教师自主研修交流、研讨。教师围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。分两种学习形式：一是在备课组带动下每周一次备课组活动；二是由各教师根据学校统一安排按进度每天自主学习。 五、培训效果的评价
1、实行骨干教师带兵统一奖惩制度，一荣俱荣，一损俱损。 2、学习过程中要求教师做好笔记，记录自己的心得感受，提出疑问。教师学习笔记作为教师师德考评的一项打分评比。
3、利用网络平台查实绩，按要求完成教育博客撰写任务、积极参与
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