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基于“产出导向法”理论的商务综合英语教学中的文化导入探究
作者：李慧艳
来源：《青年时代》2020年第07期
摘 要：专科院校的教学不仅需要注重培养学生的技能，还应该立足于素质发展目标，提高学生的跨文化交流和理解能力。在专科院校中，学生英语科目教学也应该侧重于提升学生的人文素养。目前，很多院校的商务综合英语教学面临着重理论轻实践的问题，要想解决这一问题需要不断创新教学方法。教育改革背景下采用“产出导向法”可以很好地在教学中达到文化导入的目的，为提升学生的英语综合能力奠定基础。
关键词：“产出导向法”理论;商务综合英语;英语教学;文化导入 一、引言
不管是国内还是国外的英语教学中都将培养学生跨文化交际的能力作为共同的教学目标，同时也是新时代我国专科学校教学改革中对学生的一项重要要求。为了更加高效地在商务综合英语教学中为学生营造浓厚的文化学习气氛，需要商务综合英语教师把文化教学充分渗透到日常教学中，并在此基础上不断培养学生的跨文化学习和交流的能力[1-3]。因此，在本文的研究中作者站在“产出导向法”的基础上详细分析在商务综合英语教学中的文化导入原则，并融合实际教学方式对高效的文化导入课堂教学模式进行深入探究。 二、“产出导向法”和文化导入教学 （一）产出导入法
产出导向法的英文名称为Production-oriented Approach，因此通常教学中简称POA，这种方法是近年来我国院校英语教学的新理论，主要涉及教学理念、教学假设、教学流程3种体系。在该教学方法中主要强调“学用一体”的理念，在课堂教学中将最终的产出作为实际教学中的方法和目标，而将输入过程视为提升教学效果的手段。对于商务综合英语科目的教学需要英语教师立足于实际的产出任务，高效发挥其在教学中的巨大作用，同时通过对学生实际教学需求的准确了解设计出符合学生课堂需求的合理化教学任务和模式。在教师的引导下，学生能够对输入材料实施准确的学习和加工，最终达到提升学习质量的目的。英语教师应充分发挥自身引导作用，调动学生在课堂中的主管能动性，实现理论知识和应用的有效结合。 （二）文化导入
基于“产出导向法”理论的商务综合英语教学中的文化导入探究
