三年级科学教学计划
2020——2021学年第二学期
一、学情分析
本学期我继续担任三年级一至七班的科学，三年级的小学生通过科学课程的学习，能够知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度。
二、教学目标
1.知道科学探究的主要活动，理解科学探究的基本特征。 2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
4.珍爱善待周围环境中的自然事物，形成人与自然和谐相处的意识。
5.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，能尝试用于解决身边的实际问题。
6.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质常见性质、用途和
变化，对物体的运动、力和简单机械，及能量的不同表现形式具有感性认识。
7.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。
三、教学重难点
1.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
2.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。
3.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
四、教学措施
1.指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，是学生建构科学概念的重要认识基础。
2.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、网状图和柱
形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象。
3.引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
4.指导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 5.组织指导科技兴趣小组，引导学生积极参加各类竞赛，以赛促学。
6.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
7.充分运用教具、课件进行直观教学，让学生去亲身经历、体验。
五、教学进度表
课时 2 2 2 周次 一 二 三 四 五 六 七 日期 3.8—3.12 教学内容 1.《身边的土壤》2.《土壤的组成》 3.15—3.19 3.《土壤与植物》4.《百变的土壤》 3.22—3.26 5.《网上学习》6.《我们需要食物》 3.29—4.2 4.6—4.9 7.《食物的消化》8.《我们离不开呼吸》 2 9.《设计与制作》 10.《健康生活》 2 2 2 4.12—4.16 11.《一株番茄》12.《植物的叶》 4.19—4.23 13.《植物的茎》 八 九 十 4.26—4.30 14.《植物的根》 5.6—5.8 15.《植物的花》 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 5.10—5.14 16.《果实和种子》 十一 5.17—5.21 17.《专题探究》 十二 5.24—5.28 18.《关心天气》 十三 5.31—6.4 十四 6.7—6.11 19.《风的观测》 20.《小小气象员》 十五 6.15—6.18 21.《天气与生活》 十六 6.21—6.25 22.《洪涝与干旱》 十七 6.28—7.2 十八 7.5—7.9
23.《台风》 总复习 2021.3.1
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