篮球战术配合——传切二过一教学设计思路
一、指导思想
1.本课遵循“健康第一”、“以人为本”的指导思想;充分发挥教师的主导作用。
2.以学生为主体、教材为纽带,积极搭建学生自主学习,互帮互学和不断进取的活动平台,挖掘学生潜能,展示学生的运动能力和表现力,以达到更好的教学效果。
3.体育锻炼同学生的思想情感紧密结合;以活动发展为背景,不断引发学生的认知、情感、合作等热点问题,在合作中运动,在运动中发展,在发展中得到心灵上的满足。 二、教材分析
本次课是八年级篮球基础配合战术之一传切配合，它是在学生已经掌握了运球、传球、接球、投篮进攻技术的基础上开展的两人或三人之间的基础配合。主要学习一传一切的配合方法，以达到在比赛中运用的目的。针对学生实际情况安排好分层次教学，引领学生科学锻炼掌握技术技能。
篮球传切配合是本课新授内容，它是篮球运动中最常用的一种战术，通过教学，使学生掌握传切配合的战术特点，并启发学生在练习中体会个人与集体的关系，培养学生连接各种技战术和实际对抗能力。本节课的教学重点是“传切配合的战术特点和传球后切入时机、多变的传球手法”；难点是“突然快速地摆脱防守，将球准确传到切入队员的进攻位置”。而传球练习，目的进一步加强传接球的能力，为学习传切配合的战术打下基础。 三、学情分析
本课教学对象为八年级学生，.这个年龄段的学生对任何新事物的出现都充满好奇心。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,因此对学习新的篮球战术特别感兴趣。.教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学
生提供再认识所学知识,在课堂上为学生创设公平竞争气氛。多表扬、少批评和指责；同时让学生自由组合、有效地激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高，而且也创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效。
四、教学目标
1．80％的学生初步掌握“传切配合”战术的动作形式, 提高篮球技战术意识，.加强学生的合作意识,让学生在练习中把握时机,灵活运用,以提高战术成功率。
2．学生在自主、合作、探究的学习过程中领会传切配合，在团结向上、勇于拼搏的气氛中提高身体的协调性、灵敏性和快速反应能力。
3．从体育品德入手培养学生相互帮助,相互配合的能力;遵守团队规则,在充分享受健身乐趣的同时,更要培养学生间的服从与合作意识，加深同学之间的交往与合作情感，使其心情愉悦，达到强健身心的目的。 五、教学重点、难点
教学重点: 传切配合的战术特点和传球后切入时机、多变的传球手。 教学难点: 突然快速地摆脱防守，将球准确传到切入队员的进攻位。 六、教法设计
学生模仿练习—教师完整示范—教师指导学生进行动作分析—学生分组练习—教师巡回指导—学生分组练习—实战演。 六、学法设计
本课采用“认知—练习—比较—创造—练习—评价——巩固”的学练流程，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法，在体验、想象、分析、比较、探究和多项交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。 七、教学程序
学校：东莞市教师进修学校 年级： 人数：20人 执教：翟锐琮 学 习 目 标 学习 内容 教学程序 1、学会传切配合战术并在实战中能运用；学会怎么去探究战术。 2、发展速度、灵敏、力量等体能素质；改善动作的协调性和空间分配能力。 3、对学生进行体育品德的培养使学生形成互动交流和合作学习氛围，培养相互协作和团队配合意识。 传切配合及运用 重点：摆脱对手、加速空切 重点 难点：切入时机和传球的时机的掌难点 握 运动 负荷 学习内容 教师指导策略 学生学练活动 组织与要求 时强 间 度 小 中下 中下 热 身 与 激 趣 1、课堂常规 1．指导学生整队 1．迅速集合 2．讲解学习目标2．明确本课目2．跑动练习： 与内容，用简明语标与内容，做好（1）侧身跑（举言导入，渲染上课心理准备 手示意要球）； 气氛 （2）原地假动作3．教师在慢跑中3．兴趣高昂地摆脱起动——变融入各种移动技进入场地热身，向加速跑。 术练习 根据跑动要求3.做热身操（带4教师带领学生认真做练习 球） 做热身操，结合运4.学生做操过程4．叫号堵位与抢球练习，以提高学中尽量不看球，球游戏 生球性. 靠手感觉球的方法：圆心置球。5．讲解游戏方法，变化 组内1~2报数，组织并引导学生5．小组长带领圆上左右相间站练习 分组做游戏 立，当老师叫16．巡回指导，赞6．主动探讨堵时，2迅速用身体扬表现好的学生 位和摆脱抢球堵1，1积极摆脱的方法，力争抢到中圈抢球；反到球 之亦然。 组织：四列横 队 2要求：精神饱︱满、神情专注 3 组织：一路纵 队绕场跑动 2组织：成体操︱队形散开 3 组织：分四小 组练习 要求：主动堵 位、努力摆脱、 积极抢球 3︱4
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