第三单元 封建时代的欧洲
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
课前自主预习
知识点1 基督教的兴起
1.背景:1世纪时,在罗马帝国统治下的 巴勒斯坦 地区,犹太人长期遭受苦难,渴望“救世主”的到来。
2.兴起:传道者宣传说,耶稣就是“救世主”。耶稣教导人们忍受苦难,死后升入“天堂”。这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”。
3.发展:4世纪末,罗马皇帝确定基督教为 国教 ,促进了基督教的传播。
知识点2 法兰克王国
4.建立:西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国,被称为“蛮族王国”,其中最为强大的是481年建立的 法兰克王国 ,建立者是克洛维。 5.统治及扩张
(1)为了稳固自己的统治,克洛维皈依了 基督教 ,承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的带动下,整个法兰克王国都信仰了基督教。
(2)克洛维统治时期,法兰克王国不断扩张。到他去世时,法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及 莱茵河 以东至多瑙河之间的大部分地区,实力强大。
知识点3 封君与封臣
6.封建制度
(1)内容:8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族,而是要求得到封地的人必须提供 兵役 服务。
(2)影响:这样,赐地的人成为封君,接受封地的人则为封臣,封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时,这种以 土地的封赐 为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 7.君臣关系
(1)权利义务:封臣对封君要 忠诚 ,在封君需要的时候,无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君对封臣也有义务,封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和 财产安全 ;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。
(2)评价:封君与封臣的关系有着严格的 等级性 ,而且权利、义务交织在一起,带有一定的契约意义。
知识点4 查理曼帝国
8.帝国形成
(1)扩张:8世纪, 查理 成为法兰克王国国王。继位后,他四处征伐。
800 年前后,法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当,成为当时西欧最大的王国。
(2)加冕:800年的圣诞节,教皇在 罗马 为查理举行了加冕礼,称查理为“罗马人的皇帝”。因此,查理被称为“ 查理大帝 ”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国,史称“查理曼帝国”。 9.帝国分裂:814年,查理曼去世,强盛一时的帝国很快走向分裂。843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后 德意志 、法兰西和意大利三个国家的雏形。按照约定,三个王国彼此间不存在隶属关系。
课堂基础达标
知识点1 基督教的兴起
1.世界三大宗教之一的基督教诞生于 A.埃及 B.希腊 C.印度 D.巴勒斯坦地区
2.基督教的发展得益于罗马帝国的推动。基督教被罗马皇帝确定为国教是在 A.公元前6世纪 B.公元前3世纪 C.4世纪 D.7世纪
知识点2 法兰克王国
3.法兰克王国是一个多民族国家,其人民主要由民族大迁徙过程中从日耳曼尼亚迁入的民族组成。该王国的建立者 (C) A.屋大维 B.伯里克利 C.克洛维 D.汉谟拉比
知识点3 封君与封臣
4.11世纪,西欧普遍出现了一种严格的等级制度。这一制度的主要特点是 (B) A.以中央集权为特色 B.以土地封赐为纽带 C.以政教合一为基础 D.以城市自治为核心 5.阅读材料,回答问题。
材料 中世纪西欧封建制度是一种封君封臣制,其基础是封土制,即甲把一块土地赏赐给乙,甲成为乙的封君,乙则成为甲的封臣。
中世纪西欧封建制度与中国历史上哪一朝代的哪种制度相似? 西周的分封制。
知识点4 查理曼帝国
6.800年的圣诞节,教皇在罗马为他举行了加冕礼,称他是“罗马人的皇帝”。这里的“他”指的是 (D) A.克洛维 B.屋大维
(D)
(C)
C.凯撒 D.查理
7.查理曼帝国最终走向分裂,被分成了三个部分,它们是后来哪三个国家的雏形 ①法兰西 ②德意志 ③意大利 ④英吉利 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
(A)
课后巩固提升
1.红十字是保护人的生命和健康的象征,医院和红十字会都用它作为标志。下列宗教与红十字有关的是 (D) A.佛教 B.道教 C.伊斯兰教 D.基督教
2.绘画作品可以反映和印证历史。下图《克洛维受洗》反映了 (C)
A.王权高于教权
B.农奴劳动和地租剥削的结合 C.法兰克国王与教会的联合
D.无条件赏赐与有条件分封的结合
3.8世纪前期,法兰克王国改革了以前无条件赏赐贵族土地的做法,实行有条件的土地分封。这场改革给西欧带来的影响是 (C) A.日耳曼民族入侵
B.罗马教廷权力至高无上 C.封建等级制度形成 D.法兰克王国分裂
4.一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣,而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。这一现象出现在 (D) A.古代希腊 B.古代埃及 C.近代中国 D.中世纪欧洲
5.以下关于封君封臣制的说法,不正确的是 (B) A.封君和封臣相互承担义务和负有责任 B.封臣仅对封君的政事有提出建议的义务 C.封君负有保护封臣生命安全的责任 D.封君和封臣关系带有一定的契约意义
6.“我的主人啊!臣下乃是我主的仆人,领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽智,不顾生死,一生侍奉我的主人。”自称“臣下”者的身份最有可能是 (B) A.封建农奴 B.封建贵族 C.城市市民 D.基督教徒
7.德国又称德意志,是当今欧洲一个重要的国家。与德国有历史渊源的国家是 (A) A.法兰克王国 B.波斯帝国 C.古巴比伦王国 D.亚历山大帝国
8.阅读下列材料,回答问题。
材料一 我告诉你们,不要与恶人作对,有人打你的右脸,连左脸也转过来让他打……要爱你的仇敌。
材料二 在世上有权柄的人,人人当服从他。因为没有权柄不是出于上帝的命令,抗拒的必自取刑罚。
(1)上述材料是基督教的说教,这一宗教最先在什么民族中得到传播? 犹太民族。
(2)上述材料中的说教在当时起了什么作用?
这种说教给当时苦难中的人们以精神的寄托;它教人们忍受苦难,放弃斗争,有利于当时统治阶级对广大劳动人民的统治。
(3)今天哪些流行的节日是从这个宗教中产生的? 圣诞节、复活节等。
9.阅读材料,回答问题。
材料一 欧洲中世纪有这样一句谚语:“我的附庸的附庸,不是我的附庸。” 材料二
(1)如何理解材料一中谚语的含义?
西欧封建社会虽有严格的等级制度,但每个封君只能管辖自己的封臣,而无权管辖自己封臣的封臣。
(2)材料二图片反映了什么历史现象? 缔结封君封臣关系的仪式。
(3)根据以上材料结合所学知识,指出封臣对封君有哪些义务。
封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,无偿地为封君服兵役、提供金钱等。
部编人教版九年级历史上册第7课《基督教的兴起和法兰克王国》导学案(含答案)
