《生的食物和熟的食物》教案
【教学目标】
科学知识目标:
知道有的食物适宜生吃，有的食物适宜熟吃。
食物由生到熟会发生多方面的变化，其中有的变化是有利于人体对食物的消化和吸收
的。
过程与方法:
能通过细致的观察，比较生的食物和熟的食物，并用文字或语言进行描述。
在加热的过程中，观察食物由生到熟的动态变化。
情感态度与价值观:
认真细致地完成生与熟的食物比较活动。
培养小组的合作精神，养成良好的饮食习惯。
【教学重点】
观察比较生、熟食物的不同。
【教学难点】
能用比较准确的文字或语言描述食物从生到熟的变化过程。
【教学准备】
学生：每组一份生、熟马铃薯、2 个塑料叉子、2 把镊子、少数牙签、一把小刀、4 个
一次性塑料手套、生鸡腿肉两小块、3 个一次性杯子、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、烧
杯、实验记录单。
教师：一份生、熟马铃薯、生鸡腿肉两小块、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、烧杯、
自制课件。
【教学过程】
谈话引入：
师：为了让我们的身体有力气，每天我们要吃很多东西，但是不同的食物，吃法也不一
样。有的要生吃，有的要熟吃。比如说这块猪肉（出示一块猪肉），要怎样吃？这个苹果呢？
（出示一个苹果）要怎样吃？这节课我们就一起来研究生吃的食物和熟吃的食物（板书课
题）。
新课讲解：
一、研究食物从生到熟的变化
我们每天都要把一些生的食物煮熟来吃，现在老师考考大家，判断以下老师这里的食物
煮熟了没有？
演示几种煮熟的食物
(1) 你是怎么判断这些菜已经煮熟了？
刚才同学们都是用眼睛去观察，去判断的。在平时生活中，我们还可以什么去观察？（用
眼睛看颜色、形状；用鼻子闻气味；用嘴巴尝味道；用手摸……）
(2)也就是说食物在煮熟的过程中会发生变化（板书：变化）食物烧熟了与生的时候有
什么不同？下面我们就来观察比较食物生与熟的变化（板书：生的食物、熟的食物、变化）。
二、观察比较生、熟马铃薯
1、师生交流
1）师：（出示生马铃薯）提问 ：这是什么？
2）老师手中的两个马铃薯一个是生的，一个是熟的，哪个生，哪个熟，你可以用什么
方法判断？
2、不断引导学生用多种感官、方法进行判断。
看来判断的方法真的有很多，下面我们小组合作通过各种感官仔细观察生的马铃薯和熟
的马铃薯究竟有哪些不同？看哪一组的发现在记录单上记录得最多而且最快的！
3、实验
提醒实验注意事项：
做实验时需要注意哪些地方呢？（注意卫生——每人一个塑料叉子）
音乐想起，请记录员继续填写记录单，其他的同学快速整理桌上的材料并放到桌下！
学生实验
师：请组长从桌子下面拿出装有生、熟马铃薯的杯子。各小组用老师提供的工具进行细
致地观察。开始吧！
巡视指导。
交流实验结果
刚才大家那么认真，肯定有很大的收获！哪一组先愿意把你们的发现与大家一起分享一
下？（一旁板书重点）
其他组有补充吗？
4、小结
同学们观察得真仔细，发现了生马铃薯和熟马铃薯那么多不同点，看来马铃薯由生变熟
之后在颜色、味道、气味，水分，软硬等许多方面会发生很多的变化。
经过你们的观察比较后，想一想：马铃薯是生吃好还是熟吃好？为什么？
熟的食物一般更容易被人体消化和吸收，同时生的食物常常带有许多细菌、寄生虫卵，
会危害人体健康。
三、观察比较生熟鸡肉的变化过程
1、师生交流
1）食物的生熟变化不仅在植物类食物蔬菜中存在，在动物类食物中也非常明显。 （出示
鸡肉）这个鸡肉我想同学们都吃过，但它必须要——煮熟了吃。
2）你们知道生、熟的鸡肉有什么不同？鸡肉由生到熟的过程中发生什么变化吗？接下
来要请同学们开动脑筋，为这个实验设计一个实验方案，老师给你两块生鸡肉和一个酒精灯，
你要怎么做这个实验？
学情预测：像研究土豆一样，先看看生鸡肉有什么特别，然后再煮熟了看看煮熟之后有
什么变化。
2、观察生鸡肉，推测鸡肉煮熟的样子
1） 出示实验记录单）老师给你们补充一点，可以让实验变得更完整，在煮熟鸡肉之前， （
我们可以先来预测一下鸡肉煮熟后的样子。
2)我们在做实验之前先来认识一下实验器材：三脚架，烧杯，烧杯是不能直接加热的，
所以我们要用到石棉网；酒精灯，哪位同学能告诉大家酒精灯在使用时要注意什么？（1、
用火柴引燃，不能用另一盏酒精灯引燃。 、不能将酒精灯倾斜。3、熄灭酒精灯时要用灯帽 2
盖，不能用嘴吹。）
小组可以分工合作，一位同学煮鸡肉，另外三位同学在鸡肉煮熟前用各种感官仔细观察
生鸡肉，并做好预测，请记录员及时做好记录。
3）演示操作方法，并提醒注意安全。
课件温馨提示：
（1）在酒精灯外焰加热，加热完毕把酒精灯熄灭。
（2）实验过程中注意安全，别烫着。
（3）在观察的过程中要及时把自己的发现记录在表格中。
4）巡视指导。
教科版四年级科学下册第三单元《生的食物和熟的食物》教案1
