剑桥少儿英语一级上册教案 Uｎiｔ 1 Hello,I’ｍ Sam、
教学目标：
1 单词:pen pencil ｐeｎｃｉl－ｃａse ruleｒ ｂｏok bag eraｓer 等。 2句子：Hｅｌｌｏ，yoｕｒ ｎame ,pleaｓe？Tｈｉs is mｙ new book、 Hi ！ I’m Lucy、 Hiｓ ｎaｍe is ｂｉll、 Biｌｌ is my friend、 Nice to see ｙoｕ、
教学准备：课件、单词卡片 教学流程:
第一课时
１教歌
Hello, Hellｏ ，hoｗ are yｏu？Yiya yiya yo～～～ Ｈello, Ｈello ，how aｒe you？Ｙｉyａ ｙiya yo～～～ (唱得好,动作标准得同学或个人加分）
PPT-－先教第一单元标题,Hｅllo ,I’ m …与句子ｙoｕr nａme ,pｌeasｅ？ 按顺序每个学生站起来向其后面得同学快速得说一句Ｉ am …，yｏur name ，please?（认识一些名字，Parｔ６)
2教P2（Pａrt1得后半部分）,带读，然后找个别同学起来读,读得好得加分，再分组读,读得好得加分.
先让学生回顾曾经学过哪些关于文具得词汇,起来回答得同学加一分。 教读,分组读,读得声音洪亮、整齐得那一组得分。
按照先拼然后读然后说出中文得顺序分组来读,读得好得一组得分。 ３重点词汇：（Paｒｔ 2）
A ｐen一支钢笔 A pｅｎciｌ 一支铅笔 A pｅncil—ｃasｅ 一个铅笔盒 A rｕler一把尺子 A book 书 Ａ baｇ 一个书包 Aｎ ｅraser 一块橡皮 ｇame：Shｏw ｍe ｙoｕｒ … 优先快速得拿出东西得同学或小组得分。 学习Ｐａrｔ 1 得前半部分，方式同３。
第二课时
4重点句型：
Hello,yoｕr nａme ，please？Thｉs ｉs ｍy nｅw ｂooｋ、
Hi ！ Ｉ’ｍ Lucy、 Ｈiｓ ｎaｍｅ ｉs bｉll、 Bill is ｍy friend、 Niｃｅ
to see you、
学习Pａrt8,先教读句子，让后让学生跟着录音学唱,然后分组或让个人来唱，唱得好得小组与同学加分。
5、学习Part7，教读,齐读与分组读。让学生在大拇指上画一个小人头,然后分两人一组练习对话,做得正确得加分。
6、Ｐart9，先重点学习mｙ， yoｕｒ, his, her。先让学生听两遍，然后跟着录音一起唱,最后男生女生分别唱，分Ａ\\B组唱，唱得好得男生或女生加个人分,A\\B组加小组分.
第三课时
７、一起来做Paｒt１0（注意单词cousｉｎ)。
8、学习音标a 【?】，以ａ、a、ａ、b－a—g得形式教读Part3、 9、学习Part4得单词,让学生个别读与分组读，读得好得加分。 Game：做read stop得游戏。
１0、做Ｐart5得题目,找学生来回答,答对得加分。 11 复习本单元得重点知识点
单词：ｐen pｅnciｌ pｅncil－case ruler booｋ bag eraser 等. 句子:Ｈｅllo，youｒ namｅ ，ｐlｅasｅ?Ｔhis is ｍy new booｋ、 Ｈi ！ I’m Ｌucy、 His name is ｂill、 Ｂiｌl ｉs my friｅnd、 Nice to see ｙｏu、
Unit 2 Iｔ’ｓ a ｇoat、
第一课时
教学主题: 动物单词: horse; fｉsh； dｕck; tuｒtlｅ； cow; cat; dog； rａbbiｔ； ｃhiｃｋeｎ； goat； sheｅp; fｒog； lｉzａrd
教具: 动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲Ｏｌd Ｍacdｏnａlｄ 复习: 复习内容: 1. 句
型
:
Ｈ
ｅ
ｌ
l
ｏ
，
I’m
Sam
、
（Hｅllo song）
2. 句型:Youｒ namｅ, pleａsｅ?
（Hellｏ ｓｏｎg）
3. 文具单词：peｎ pｅncil ｐenｃiｌ-case ｒｕleｒ bｏｏk bag eraser
（实物或闪卡提问）
I’m …
4. 物主代词 mｙ， your， ｈis, ｈer得初步输入 （Ａ
ｓk & Ａｎswer）
5. 了解字母a在单词中得发音规律 （phonｉ
cs卡片或板书）
6. 字母Aa Bb Cc Dd Ｅe Fｆ Gg （闪卡） 引导?引导内容：动物单词： hoｒse; fish； ducｋ； ｔurtlｅ; ｃoｗ； cａｔ; ｄog； rａbbｉt； chｉckeｎ； goat; ｓｈeep； frog; lｉzarｄ
操作方式:1) 播放歌曲Old Ｍaｃdonald，引出几种动物及这些动物得叫声。 2） 通过手偶及图片展示其她动物。
３）再唱一遍歌曲Mａcｄoｎald,把其她动物也替换进歌词。 4)单词得拼写 游戏：up and down
听力 听力内容:7页ｐaｒt 1 aｎd part ２ 操作方式：
1） 教师第一次放一个单词,让学生说一个单词，即复述.
2） 教师将磁带倒回,放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。 朗读 朗读内容：７页part 1 操作方式:
教师让学生打开书后,说:ｆollｏｗ the ｔapｅ,让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词. 运用?操作方式:教师让每组学生上来一位,抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别得学生瞧见.老师手里拿一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去,拿出手里得图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有得学生都参与进来。 写作 写作内容:7页paｒt 1
操作方式：教师让学生抄一遍所有单词。
第二课时
教学主题：句型：?- W hａt’ｓ thｉｓ？ ? －Ｉt’s ａ … -Ｗhat is it？ －It’ｓ a… 教具：?动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲Ｏlｄ Macdonald 引导
引导内容：句型:?－ W?hat's this? ? —Ｉt’s ａ …
—Ｗhａt ｉs ｉｔ？ —Iｔ’s ａ…
操作方式：1）老师用动物图片进行提问”Whａt’s thｉｓ？” 如果学生说”ｇｏat”, 老师就需要提醒学生说完整句子” It’ｓ a goat、”
２）操练完句型后,老师把句子写在黑板上，让小朋友读句子. 3)接下来老师换”Wｈat is iｔ\进行提问，并写在黑板上。 4）两两一组进行 \、\游戏：Build a sentｅnｃe、 分组进行拼句子比赛。 听力 听力内容:7页pａrt １ 朗读
朗读内容：7页part １
操作方式:教师领读,并请一到俩名学生来领读。 写作
写作内容:句型： － Ｗ hat’s this? ? —Iｔ’s ａ … -Wｈaｔ is it? －Iｔ's a… 操作方式：教师让学生抄写一遍句型并朗读一遍。 复习
复习内容：句型: — W hat’s thｉs？ ? －It’ｓ a … —What is it？ -It’s a… 复习方式:教师带领学生进行 ”Ａsｋ ＆ Answeｒ、”
第三课时
教学主题: 字母e发/e/音
教具：? 手偶、单词卡片(bｅd； deｓk； eｇｇ; hen； leg; ｐen; vｅt； wet； pｅncｉｌ; ｐｅnｃｉal－cａsｅ,按照书9页part ３那样做出来）
复习?复习内容:?动物单词： caｔ； ｄog； rabｂit; ｃhｉcken; ｇoat； ｓheeｐ; frog; lizard
?? －What is it？ －It’ｓ a… 操作方式:
1） stａnｄ up and sａy： ?整体复习动物单词,教师用What iｓ it？问学生,鼓励学生
用It’s ａ…回答，并为各组加分。教师请注意观察参与不积极或不会得学生。 2） tｏｕcｈ ｔhe ｗｏｒdｓ： ?先从动物单词中挑选出四个单词:cat； dog; rabbit； c
ｈicken；贴在黑板上，做动作说：Ｉ saｙ， you tｏuｃｈ、 各组一名学生（组少得班级可以安排两名学生），教师说一个单词，学生tｏuch。老师应该示范学生触摸图
片下方得黑板,以防止磁扣与图片从黑板上脱落.教师说完后,示意没有上黑板得学生来说单词，在黑板上得学生触摸图片.进行5次左右后，换下一批同学进行.进行完３批同学后,换下一组图片。
3） 复习请保证所有同学都参与进来。 引导?
引导内容:字母e发/e/音 操作方式：
1） 教师先在黑板上写字母e，说:this ｉs lettｅr e, it sounds lｉkｅ /ｅ/,说完后,
教师把音标/e/写在黑板上。教读2－3次
2） 教师拿出bed得卡片,指着字母e说/e/,加入ｂ得音,说/b/－——/e/--—／ｂe／；再加
入／ｄ/音，说：／b／—-—/e/－－—／ｄ/—-—/bｅd/。 3） 教师换一个单词leｇ，在做一次。
4） 教师拿出单词pen，让学生来做。其她单词都就是一样来练习。
5） 巩固：教师带着学生一起指着字母ｅ说/e/,加入b得音，说/ｂ/-－-/ｅ/－--/be/;再加
入／ｄ/音,说：/b/-－-/e/—-—/d/-——/bed/,再次复习所有单词。
6） 游戏：教师将所有单词放在那在手里,让一个学生上来抽取一张，拼读。说对得加分。 听力
听力内容:9页part 4 操作方式：
3） 教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。
4） 教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。 朗读 朗读内容：9页ｐａrt ４
操作方式:教师让学生打开书后,说：ｆｏllｏｗ the ｔａｐｅ，让学生跟这磁带大声朗读,并指着单词。
运用 操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列,注意抽取时不能让别得学生瞧见。老师手里那一张图片,让第一个学生拼读,第一个学生转过去,拿出手里得图片让第二个学生拼读,依此类推。教师多换几批学生,争取让所有得学生都参与进来。 阅读?阅读内容:9页ｐａrt 5 操作方式：教师让磁带让学生勾画。 写作 写作内容:９页part 3，parｔ 4 操作方式：教师让学生描一遍所有单词。
剑桥少儿英语一级上册教案
