统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第2课第一框《世界的物
质性》优质说课稿
今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第2课第一框《世界的物质性》。第一单元讲马克思主义哲学。第二课《探究世界的本质》主要引导学生了解和掌握世界的本质。世界的本质以及人与世界的关系，是人们在实践和认识中首先要回答的问题。为什么说世界的统一性在于它的物质性? 为什么必须坚持一切从实际出发、实事求是的根本方法?如何正确发挥人的主观能动性?弄清这些问题，对于我们正确理解和坚持党的思想路线、坚定马克思主义和无神论立场，都具有重要意义。第二课分两框题，本框是第一框，主要讲解自然界和人类社会的物质性，意识是物质世界长期发展的产物。通过教学，让学生认识到世界的物质性，从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。 一、说课程标准。
普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）1.3：说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性；表达无神论立场。 二、教材分析
《世界的物质性》主要讲述了世界的物质性以及物质与意识的关系。本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对世界的物质
性及物质与意识的关系步步深入地思考。包括“自然界的物质性”、“人类社会的物质性”、“意识是物质世界长期发展的产物”三目内容。教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。 三、说教学目标与核心素养 （一）教学目标：
1.通过了解自然界的物质性和人类社会的物质性，理解世界的物质性。
2.理解意识是物质世界长期发展的产物。 （二）核心素养： 【政治认同】
相信学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。 【科学精神】
探究世界的物质性，学习马克思主义哲学，使我们在探索世界、追求真理的过程中形成科学精神。 【公共参与】
根据思维与存在的关系设计人生规划，用唯物主义观点指导实践活动。
四、说教学重难点
1.教学重点：理解世界的物质性。
2.教学难点：理解意识是物质世界长期发展的产物。 五、学情分析
高中学生刚刚接触哲学学科，对什么是哲学充满好奇。教学时要充分利用这种好奇，让学生第一次就爱上哲学，力戒枯燥乏味的教学。因此，教师应穷尽一切手段设计教学。同时，学生的分析能力有限，需要教师进一步耐心培养。 六、说教学方法
启发式、材料分析法、小组合作探究法。 七、说教学准备：师制作多媒体课件。 八、说教学过程
我的教学过程分为以下几个环节。 环节一：谈话导入。
师：恩格斯曾说过:“物、物质无非是各种物的总和，而这一概念就是从这一总和中抽象出来的。”人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活在其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此，我们不仅需要具体科学知识，而且需要哲学知识。那么，世界是物质的还是意识的?了解这个问题，有助于我们走进哲学，掌握认识世界和改造世界的思想武器，作出正确的人生选择，创造更亮丽的青春。今天我们就来探究世界的物质性。 板书课题：世界的物质性 环节二：讲授新课。 （一）自然界的物质性 ◇阅读与思考一
（1）师课件出示以下材料。
统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第2课第一框《世界的物质性》优质说课稿
