青年教师年终收获发言稿
2019年，对于我而言，意义重大。这一年，我离开了熟悉的工作单位和城市，来到新的单位，开始了一段全新的旅程。从一开始的手忙脚乱，到渐渐得心应手，这一路走来，累并充实着，前行并收获着。
一、在阅读中，充实精神
自从大学毕业后，读的书屈指可数。但是这一学期里，我坚持看完了两本书。一本书是学校发的书籍——《坚毅》，这本书可以说是学校逼着读完的，因为要求写读后感。作者安杰拉·达克沃思所定义的“坚毅”指的是目标的热爱和长久的坚持不懈。当下社会为什么很多人一听到“坚持”二字都从内心深处感到为难，甚至是极力的抗拒。我认为大概是因为我们从小就被迫坚持了太久。为了父母对我们的期望，为了有一个更好的未来，也为了大家眼中的成功。我想，接下来的读书决不能被动，要主动地去读，于是又买了一本李镇西老师的《幸福比优秀更重要》，这两天，勉勉强强读完了。所以，还是挺感谢学校类似像读书这样的要求的，虽然过程很艰难，但经历过再回过头看看，感觉自己收获了很多，至少自己在逐渐地养成坚毅的品格（希望寒假不要破功）、，在用书中的知识充实自己、在不断提升自己的理论水平。
二、在团队研究中，打开新世界
本学期，我加入了青蓝工程研究小组和华师大云阅读研究小组。在青蓝工程研究小组中，在教研员杨老师的带领下，我们以《总也倒不了的老屋》这一课为例，进行了同课异构主题的探讨，三年级三位新老师在师傅的指导、督促下一次次试教、修改，杨老师进行了详细、可行的点评，让我们受益匪浅。在这一过程中，我们每个人都获得了成长，更知道了1000个人眼中有1000个哈姆雷特，同一篇课文，由不同的教师上，原来可以上出别样的精彩；在华师大云阅读研究中，我们几乎每周听评阅读课。董教授针对每个年级学生的学情和心理制定了不同的阅读课计划，我真是大开眼界。在不同老师的手里，在不同的年级，阅读课的教法、学法也是大相径庭。我执教了《让路给小鸭子》绘本阅读，董教授根据我们三年级语文书中的预测单元主题，建议我在阅读课上着重让学生用学到的预测方法进行预测，她建议我可以把整本书一页页撕下来，随机发到学生手中，让学生用预测方法
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