引言
（一）问题的提出：
在河北省教育厅的指导下，各高等师范学校以强化师范生从教技能为主题，以促进学生成长成材为核心，以服务基础教育，促进教育均衡发展为责任，大力推行教育顶岗实习实践方式。高校师范生在实习中与学生建立的师生关系不但关系到小学生的心理健康和全面发展，而且关系到顶岗实习方式的成效。据查阅相关资料，当下对师生关系的研究已经很多，但是对顶岗实习生与小学生师生关系的研究为数不多。教育顶岗实习中由于师范生自身、高校和小学生因素存在的各种问题，在实习中出现了不良师生关系又严重制约了顶岗实习的成效。因此针对出现的问题有必要进行研究探讨。
（二）研究的意义：
1、理论意义：良好的师生关系是顺利进行教育教学活动的必要保证，一定程度上会促进学校的教学质量和提高教学效益，对学生的全面发展具有极大的裨益。近年来，师生关系的研究，在学术界呈现多视角、多层次的趋势，这为我的研究奠定了坚实的理论基础，本文研究顶岗实习生与小学生的师生关系问题，通过半学期的实习经历来进行探讨，为师生关系的理论方面提出一点新意，为准教师职前发展提供有意义的理论指导。
2、实践意义：此研究的研究对象都是直接参与教育教学实践工作的高校师范生和学生，因此更具有真实性和实践意义。通过本课题的研究，在一定程度上可以透析目前顶岗实习生与小学生的关系现状，力图提出师生关系交往有效的方法，同时，有利于小学生心理健康发展、良好品格和个性化的形成，有利于我国小学教育教学质量的提升，有利于营造健康、良好、和谐的教学环境，使顶岗实习生和小学生在教育教学中共同成长进步。
（三）文献综述
1、国外研究现状：
传统教育派的代表人物赫尔巴特，主张以教学为中心的师生关系，把学生置于完全被动的位置，强调教师在教育中的权威和地位。认为“在教育的其他任何职能中……学生对教师必须保持一种被动状态”。①然而，这些主张严重影响了学生的身心发展，忽视了对学生创新能力和自主能力的培养。
实用主义的代表人物杜威主张“以儿童为中心”的师生关系，反对以教师为中心，关注儿童个性发展。认为教师的作用不是指挥而是指导，围绕儿童进行教学措施的制定，儿童应该按照自己的需要和兴趣去学习，教育是师生共同参与、合作完成的过程。他认为：“如果家长或教师提出他们‘自己的’目的，作为儿童生长的正
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张焕庭.西方资产阶级教育论著选[M].北京:人民教育出版社,2001:294.
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顶岗实习生与小学生师生关系研究
