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利用英语趣味教学培养学生创新能力
英语对中国学生来说是一门外来语言，缺乏使用语言的环境，学生接触英语的机会少，所以学习难度很大，很多学生对英语学习兴趣不浓。加之受应试教育的影响，片面追求分数，教师在教学中也是重笔试练题轻语言运用。因此，在现在初中英语新教材教学中，培养学生的创新能力，激发学生学习兴趣已成为教学改革的焦点。
一、创造学习环境
传统的英语教学是填鸭式的，教师在课堂上总是不停地讲解，不停地灌输，学生则消极被动地听和接受，没有思考，更别说愉快地互动与师生间亲切地交流。这样，就导致学生英语学习兴趣不浓，教学效果很差。
为了改变这种现状，新课程改革中要求教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，强调寓教于乐和师生互动配合。这就不仅要求教师在课堂上要有扎实的教学基本功，还要求教师仪表要端庄、精神要保满、表情要丰富、举止要大方等。
课前，教师可以用一些简单易懂的语言给学生讲一些风趣幽默的短文笑话，也可以拿出几分钟的时间让学生自由发言、演讲，或者集体唱英语歌曲。这一方面可以调动学生课后学习英语的兴趣，另一方面也给了学生大胆开口的机
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会。
良好的开端，就是成功了一半。新课的导入吸引住了学生，抓住了学生的心理是至关重要的。教学中，教师要善于利用好眼前的一草一木来设置情境。不是说大声读一篇，把语法讲了就完了，语言是要跟情景联系起来的，也是拿来运用的，只有情景交融的实际语言运用，才能让学生记忆深刻，掌握扎实。教师要变单一讲解为共同探讨，充分调动学生的积极性，只有这样学生才会感兴趣。
二、创新教学方法
一成不变的教学方法是枯燥乏味的，为了能吸引学生的注意力，我们教师在课堂上要不停地变换教学方法。我们有的教师上了一辈子课，语调总是一致的，上课的程序也是一样的，导入――朗读――讲翻译――讲语法――做作业，这样没有变化的教学，学生都能背下来了，怎么能吸引他们的眼球呢？上课前，教师要认真地钻研教材，根据教学内容的要求和班上学生学业成绩的实际，制订相应的教学计划和教学方法。同样教26个字母，有的教师照本宣科，每节课教几个单词，过上几个星期就教完了，但是学生记住的少，感觉学英语有意思的少。而有的教师却把英语单词制成学习卡片，并配有一定的图片，还一边教字母一边教学生字母歌，学生就觉得学英语不难了，而且还很有意思。教英语单词，我们也可充分利用直观教具，比如教apple，我们指着苹果
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问学生：“what’s this？ it’s a apple.”这样反复地跟学生对话几次，苹果就深深地印在学生的脑子里，以后看到苹果就会脱口而出：apple，apple.英语课文的教学，我们也提倡多种方式教学，现在提倡素质教育，对学生英语听、说、读、写能力的要求越来越高了。因此，对英语课文的教学我们就不能仅仅局限于讲讲翻译、讲讲语法，我们要充分调动学生的积极性，让他们投入到教学活动中，让学生大声朗读课文，让学生与学生、学生与教师对话，还可以找学生用自己的语言复述英语课文。这样，就能把死教材教活，学生学习兴趣大了，自然学习效果就好了。
三、课内外相结合
由于我们缺乏应有的语言交际环境，外语教学应主要放在课内，向45分钟要效益、要高分肯定是不行的。我们要大力开展课外教学活动，但这种活动不是课堂教学的继续，也不是无组织无纪律的乱整，是在教师精心组织安排下的课外活动。这种活动还应该考虑到学生的实际情况，把不同层次不同水平的学生分开，让他们在活动中都能发挥自己的能力。比如开展英语游戏、演唱会、朗诵会、讲演比赛等。这样既能丰富学生课外生活，又能巩固课堂所学的知识，还能培养学生学英语兴趣，使课内课外结合，相得益彰。
总之，对英语趣味教学的研究任重道远，每个教师也都有自己不同的方式方法。我相信，只要我们利用好英语趣
利用英语趣味教学培养学生创新能力
