卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？
5、小学一年级的学生数数和计算时，要借助于手和小木棒等实物；中年级学生计算时，不再搬指头、 数木棒， 看看数字就可以加减；高年级学生能从事很复杂的计算。请用心理学的原理加以说明？
第三章
心理状态
一、名词解释
注意
有意注意
有意后注意
二、选择
1、注意的两个基本特征是
。
A 、集中性和分配性 B 、指向性和集中性
C、集中性和紧张性
2、注意是一种
D 、选择性和稳定性
。 B 、个性心理特征
A 、独立的心理现象
C、心理过程共同特征
D、与心理过程相伴发生的心理状态
”说明人的心理活动过程离不
3 、 “心不在焉，则黑白拓前而不见，擂鼓在侧而不闻
开
。
A 、感知
B 、注意
C、记忆
。 B、注意的转移
D 、思维
4、和注意稳定性相反的心理状态是
A 、注意的分配
C、注意的分散
D、注意的范围
。 B 、有可能的 D 、特异功能
5、 “一心二用 ”即注意的分配是
A 、有条件的
C、无条件的
6、有预定目的但无需意志努力的注意是
。 B、不随意注意 D、有意注意
。 A 、随意注意
C、有意后注意
7、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是
A 、不随意注意
B、随意注意 D、随意后注意
C、有意注意
8、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这
时的注意是
。
B 、有意注意
A 、随意后注意
C、不随意注意
D、有意后注意
。 9、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是
A 、注意的稳定性
B、注意的范围 D、注意的起伏
。 C、注意的分配
10、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是
A 、注意广度 C、注意分配
B、注意稳定性 D、注意转移
。 C 、空间
11、下列哪个选项是注意稳定性的品质特点
A、强度
B、时间 D、范围
。 12、学生在听课的同时还可以记笔记。这属于注意的
A、广度
B 、转移 C 、分散 D 。 、分配
13 、有的人能够自拉自唱，这种现象属于
A、选择性注意
B 、集中性注意 C、分配性注意 D、无意注意
。 14、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意性是
A 、注意分散 15、“一目十行”是
B 、注意分配
的表现
C、注意转移 D 、注意广度
A 、注意的广度
B、注意的分配 C、注意的稳定性
。
D、注意的转移
16、下列哪个选项反映的是注意品质的空间特征
A 、注意的广度
B、注意的分配 C、注意的稳定性
D、注意的转移
。
17、在同一时间内，能够清楚知觉对象数目的注意品质是
A 、注意稳定性 B 、注意分配 C 、注意稳定性 D 、注意广度
18、人在高度注意时，其注意指向的范围（
）。
A．缩小
B ．增大 C ．没有变化 D ．变化不显著
）。
19．刺激物的强度是影响无意注意的重要因素，这里的强度是指刺激物的（
A．相对强度
B ．绝对强度 C ．相对强度和绝对强度
）。
20．刺激物的新异性是影响无意注意的重要因素，这里的新异性是指刺激物的（
A．绝对新异性
B ．相对新异性 C
）。
．绝对新异性和相对新异性
21．良好的教学活动应充分利用学生的（
A ．无意注意 B ．有意注意
转化
C ．有意后注意 D ．有意注意与无意注意的相互
22、小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的（
A．广度B 三、填空
）能力有了较好的发展 D．分配
．转移
C．分散
1、注意一旦产生就有明显的外部表现，具体有 2、有意后注意不同于有意注意，因为它 它
3、直接兴趣是引起 条件。
4、有意注意可以发展为
、 、 三方面。
；也不同于无意注意，因为
。
注意的原因之一；间接兴趣是引起和保持
注意的重要
注意，而无意注意在一定条件下可以转化为 ___
和 ____
注意。
5、注意是指心理活动对一定对象的 6、注意的种类有 _____ 、 _____ 。
、_____ 。
7、注意广度（范围）的大小，主要决定于 8、注意的品质有
、
、 、 ______、 。
、 _。
。
9、和注意的稳定相反的品质是
10、注意的广度体现了注意在
上的特征。
四、判断题
方面的特征。注意的稳定性表现了注意在
1、课堂上教师批评学生
“没有注意 ”是因该生根本就没有产生注意。
2、注意的稳定性是指人的心理活动永久地保持在一个对象上。
3、无意注意、有意注意、有意后注意在一定的条件下可以相互转化。
4、注意不属于一种独立的心理活动过程。
5、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散。
6、如果没有注意的转移，也就难以保持注意的稳定。
7、目的、任务是影响无意注意的重要因素。
8、有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意，因此有意后注意是最
容易形成的注意。
9．通过观察人注意的外部表现，完全可以准确客观地判断其内部的注意状态。
10．注意的转移要受注意原来紧张度的影响。
11．注意的分配不受所从事的活动的熟练程度的影响。
12．相对强度的刺激比绝对强度的刺激在引起无意注意的过程中具有更普遍、
更重要的意义。13．大家正专心地看书， 突然一个人尖叫了一声， 大家一下都把目光投向了他，结果造成了
注意的转移。 五、简答
1、什么是无意注意？引起和保持无意注意的条件有哪些？
2、什么是有意注意？怎样保持有意注意？
3、注意的品质有哪些？影响注意品质的因素是什么？
第四章 个性心理
一、名词解释
需要
动机 兴趣 能力 气质 性格
二、选择
1. 动机产生的基础是（
）。
A． 内驱力
B．诱因 C．需要 D．价值观
2.个体的因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要
,这是（
）
A ．认知内驱力
B．自我提高的内驱力
C．附属内驱力 D．主动的内驱力
3 下列说法不正确的是（
） A 、需要具有目的性
B、需要具有方向性 C、需要比较内在、隐蔽
D、需要是支配人们行动的外因
4．即使学生不具有较强的求知欲， 精彩的教学也能引起他们强烈的听课动机，
这体现了（
A ．需求的作用
B．内驱力的作用 C．诱因的作用 D．强化的作用
5.提出人的需要可以分为生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实
现的需要的心理学家是（ ）
）
A ．马斯洛
B．弗洛伊德 C．卡特 D ．斯皮尔曼
） 6.人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向是（
A 、兴趣
B 、需要 C、理想 D 、信念
7．动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态，这表现出的动机功
能是（
）
B ．指向功能
C．调节功能
）。
A ．激活功能
D．维持功能
8．个性心理中最活跃的成分是（
A ．个性倾向性
B．个性心理特征
）。
C．性格 D ．能力
9．动机、兴趣产生的基础是（
A ．感知
B．实践
）。
C．需要 D ．财物
10．学生喜欢看电影是属于（
A ．物质需要
B ．自然需要
C．精神需要
D．社会性需要 ） 11. 某儿童在斯坦福 - 比奈量表中测得智商为 100，这说明（
A. 该儿童此时的智力测验得了满分，智力超常
B. 该儿童此时的智力相当于他的同龄儿童的一般水平，智力中等 C.该儿童此时的学业成绩优秀
D.该儿童此时的智力和以后的智力都处于这个水平
12. 离差智商不受个体年龄增长的影响，是因为（
）
A. 离差智商是对个体的智商在其同年龄人中的相对位置的度量 B. 离差智商是对个体的智商在其同年龄人中的绝对位置的度量 C.离差智商是对个体的智商在不同年龄人中的相对位置的度量
D.离差智商是对个体的智商在不同年龄人中的绝对位置的度量
13. 离差智商的概念是由以下哪位心理学家提出的（
） A. 西蒙
B. 比奈 C.推孟 D. 韦克斯勒
14．气质类型在社会评价上（
） C．都是坏的
D．无好坏之分
） A ．有好有坏
B ．都是好的
15．气质的动力特征主要不是受活动内容与目的的方向制约，而是受制于（
A ．性格类型
B．能力类型 C．社会类型 D．高级神经活动类型
） 16．“活泼好动，行动缓慢”是人的下列哪种特性的表现？（
A ．能力
B ．兴趣 C． 性格 D．气质
） 17．“强、平衡、不灵活”神经类型与下列哪种气质类型对应？（
心理学练习题及答案.doc
