论大学英语自主学习能力的培养

论大学英语自主学习能力的培养

袁彩荣，李小芳

【摘 要】[摘要]随着“以学生为中心”的教学观点的确立，培养学生的自主学习能力越来越受到外语教学界的关注。阐述了自主学习的内涵及理论依据，并指出了培养学生自主学习能力的有效途径。 【期刊名称】延安职业技术学院学报 【年(卷),期】2011(025)006 【总页数】2

【关键词】[关键词]自主学习;内涵;理论依据;途径

【文献来源】https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_journal-yan-vocational-technical-college_thesis/0201234465140.html

从二十世纪八十年代开始，自主学习及自主学习能力的培养逐渐成为外语教学界学者们研究的热门话题。我国从二十世纪九十年代起人们意识到了“以教师为中心”的教学模式存在很多弊端，逐渐把语言的教学与研究逐步转向学习者本身。《大学英语课程教学要求》（试行）明确指出大学英语的教学目标之一是“增强学生的自主学习能力，要求各高等学校充分利用网络技术使英语教学向自主式学习方向发展，并强调教学模式改革成功的重要标志之一就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展”。近几年来,在英语作为第二外语的教学领域中,对学习者自主学习能力的培养越来越受到人们的关注。由此可见,在外语学习过程中,学习者的个人因素起着很大的作用。

一、自主性学习的内涵及其理论依据

将自主学习这一概念引入外语教学的是Henri Holec，他认为“自主学习就是